Entrelaçando documentos oficiais da educação e o NMC Horizon Report – 2016 Higher Education Edition: Um olhar oportuno à formação de professores de Física

Autores

  • Marcos Gervânio de Azevedo Melo Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
  • Marcos Cesar Danhoni Neves Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
  • Sani de Carvalho Rutz da Silva Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v7.n1.a2647

Resumo

Resumo: O NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition é um documento com caráter imparcial que tem como finalidade refletir como a educação pode ser impactada pelas tecnologias emergentes. Assim, o objetivo desse trabalho é verificar articulações entre documentos oficiais da educação e o NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition e refletir como essas articulações podem contribuir na formação de professores de Física. Procurou-se atender as recomendações da analise de conteúdo de Bardin (2011). Percebeu-se o quanto os documentos oficiais da educação amparam as recomendações apresentadas pelo NMC Horizon Report  - 2016 Higher Education Edition. No entanto, se a conversa entre os documentos e o relatório é uma realidade a ser comemorada, a tecedura revela um problema crucial à educação, a precária qualificação dos professores diante da necessidade de inserção da tecnologia. A necessidade de qualificação docente é uma realidade que também foi intensificada pelo advento da tecnologia e as licenciaturas como aquelas que vislumbram a formação de professores de Física, por exemplo, precisam nortear essa formação de acordo com as recomendações que categoricamente entrelaçam documentos e relatórios que amparam a educação.

Palavras-chave: NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition. Documentos Oficiais da Educação. Tecnologia. Professores de Física.


INTERLINKING OFFICIAL EDUCATION DOCUMENTS AND THE NMC HORIZON REPORT - 2016 HIGHER EDUCATION EDITION: A TIMELY LOOK AT TEACHER TRAINING IN PHYSICS

Abstract: The NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition is a document with impartial character which aims to reflect how education can be affected by emerging technologies. The objective of this work is to verify links between official documents of education and the NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition and reflect how these joints can contribute to the formation of physics teachers. We sought to comply with the recommendations of the content analysis of Bardin (2011). It can be seen how the official documents of education bolster the recommendations made by the NMC Horizon Report - 2016 Higher Education Edition. However, if the conversation between the documents and the report is a reality to be celebrated, the spinning reveals a crucial problem to education, poor training of teachers on the need for integration of technology. The need for teaching qualification is a reality that was also intensified by the advent of technology and degrees as those that foresee the formation of physics teachers, for example, must guide such training in accordance with the recommendations that categorically intertwine documents and reports that support the education.

Keywords: NMC Horizon Report: Higher Education Edition 2016. Official Documents of Education. Technology. Physics Teachers.

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Biografia do Autor

  • Marcos Gervânio de Azevedo Melo, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
    Estudante de doutorado em Ensino de Ciências e Tecnologia (PPGECT), UTFPR e Professor de Física da Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA.
  • Marcos Cesar Danhoni Neves, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
    Doutor em Educação. Atualmente é professor dos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Tecnologia (PPGECT) da UTFPR e de Educação para a Ciência e a Matemática (PCM). Universidade Estadual de Maringá, Centro de Ciências Exatas, Departamento de Física
  • Sani de Carvalho Rutz da Silva, Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
    Doutora em Ciência dos Materiais. Atualmente é professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Tecnologia (PPGECT) e dos cursos de Engenharia Eletrônica e Engenharia Mecânica da UTFPR

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Publicado

2018-07-03

Edição

v. 7 n. 1 (2018): EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

Seção

Dossiê

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Como Citar

Entrelaçando documentos oficiais da educação e o NMC Horizon Report – 2016 Higher Education Edition: Um olhar oportuno à formação de professores de Física. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 7, n. 1, 2018. DOI: 10.35819/tear.v7.n1.a2647. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2647.. Acesso em: 14 out. 2024.