Docentes da Educação de Jovens e Adultos: uma experiência de formação continuada em Ambiente Virtual de Aprendizagem

Autores

  • Fabrícia Cristina Gomes Universidade Federal do Paraná - UFPR
  • Glaucia da Silva Brito Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v4.n2.a1923

Resumo

Resumo: Este artigo é fruto da análise de uma experiência de formação continuada de professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no âmbito do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como estratégia para ensinar e aprender. Visando abordar a questão das tecnologias na EJA pelo viés da formação docente, foi elaborado e desenvolvido um curso em formato bimodal, no qual os professores fizeram uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para o desenvolvimento das atividades à distância. O curso foi ofertado aos docentes da EJA da Rede Municipal de Ensino (RME) de Curitiba-PR e foi elaborado a partir de uma consulta feita junto aos professores dessa modalidade de ensino, a fim de verificar quais eram seus anseios e suas necessidades acerca da formação continuada para uso e apropriação dos recursos tecnológicos digitais disponíveis nas escolas (laboratório de informática, netbook educacional, lousa digital, internet, entre outros). Para fins de escrita deste artigo, nos centramos na percepção dos professores acerca da utilização do AVA em seu processo de formação continuada. Neste processo, coletamos os dados por meio de questionário online e fizemos a análise das respostas obtidas fundamentados nos princípios da análise de conteúdo (BARDIN, 2010). Com a realização do estudo, constatamos que os docentes evidenciam o uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem como algo positivo, mas exploram-no ainda apenas como visitantes (SCHERER, 2005).

Palavras-chave: Formação de Professores. Ambiente Virtual de Aprendizagem. Educação de Jovens e Adultos.

 

TEACHERS OF YOUTH AND ADULT EDUCATION: A CONTINUING EDUCATION EXPERIENCE IN VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT

Abstract: This article is the result of analysis of an ongoing training experience of teachers from the Youth and Adult Education (EJA) in the use of Digital Technologies of Information and Communication (TDIC) as a strategy for teaching and learning. Aiming to address the issue of technology in adult education from the angle of teacher training, it has been designed and developed a course in bimodal format, in which teachers made use of Virtual Learning Environment (AVA) for the development of activities at a distance. The course was offered to adult education teachers of Municipal Education Network (RME) of Curitiba, PR and has been prepared from a consultation held with the teachers of this type of education in order to verify what their desires and their needs on the continuing education for use and appropriation of digital technology resources available in schools (computer lab, educational netbook, digital whiteboard, internet, etc.). For the purpose of writing this article, let us focus on the perception of teachers on using the AVA in their continuing education process. In this process, the data collected through online questionnaire and made the analysis of the responses based on the principles of content analysis (BARDIN, 2010). With the study, we found that teachers show the use of Virtual Learning Environment as a positive thing, but exploiting it still just as visitors (SCHERER, 2005).

Keyword: Teacher Training. Virtual Learning Environment. Youth and Adult Education.

 

 

Biografia do Autor

Fabrícia Cristina Gomes, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná - UFPR (2006), especialização em Psicopedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUC/PR (2008) e especialização em Tecnologias em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC/RJ (2010). Mestre em Educação pela UFPR (2013), linha de pesquisa Cultura, Escola e Ensino. Doutoranda em Educação pela UFPR (2014-2018). Professora da Prefeitura Municipal de Araucária e Pedagoga da Prefeitura Municipal de Curitiba. Coordenou a implantação do Projeto Um Computador por Aluno em Araucária (UCAA) entre os anos de 2009-2012 e atualmente é Gerente de Tecnologias Educacionais do Departamento de Tecnologia e Difusão Educacional da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba, trabalhando com formação continuada de professores e também na assessoria pedagógica para o uso das tecnologias. Tem experiência em EaD, atuando como tutora de cursos à distância. É professora do curso de Pedagogia da Faculdade Nacional de Educação e Ensino Superior do Paraná (FANEESP).

Glaucia da Silva Brito, Universidade Federal do Paraná

Possui Graduação em Bacharelado e Licenciatura Português Inglês pela Faculdade de Educação Ciências E Letras de Cascavel (1990), Especialização na Metodologia do Ensino Tecnológico pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1994), Mestrado em Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1997) e Doutorado em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002). Atualmente é professora Associado I da Universidade Federal do Paraná. Tem experiência nas áreas de Educação e Comunicação, com ênfase em Tecnologias da Informação e Comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: Comunicação e tecnologias, tecnologias na educação, professor e as tecnologias de informação e comunicação, educação a distancia e formação do professor, inclusão digital.

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Publicado

2015-12-02