Pressupostos de Gramsci na educação profissional e tecnológica de nível médio

Autores

  • Adriana Paula Martins Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM)

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v1.n2.a1724

Resumo

Resumo: O presente trabalho visa buscar os pressupostos pedagógicos da teoria educacional de Gramsci na Educação Profissional e Tecnológica de nível médio, principalmente na forma integrada ao Ensino Médio. No primeiro momento, há a exposição da proposta educacional de Gramsci frente à Reforma Gentile na Itália fascista, pautada na influência de Karl Marx e Friedrich Engels. Em sequência, há um breve histórico da educação profissional no Brasil, com referência à legislação pertinente a essa modalidade de ensino. No decorrer de todo o trabalho, são abordadas algumas considerações sobre a relação entre o pensamento educacional de Gramsci e a atual estrutura da educação profissional no Brasil, com enfoque na Educação Profissional e Tecnológica de nível médio integrada ao Ensino Médio. Finalmente, mediante os apontamentos levantados, este artigo dá ênfase à abordagem pedagógica humanista, de formação geral, proposta por Gramsci, a ser oferecida ao educando nas diferentes modalidades de ensino.

Palavras-chave: Gramsci. Educação profissional. Educação de nível médio.

 

GRAMSCI’S ASSUMPTIONS IN THE SECONDARY SCHOOL VOCATIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION

Abstract: This paper aims to analyze the assumptions of Gramsci’s educational theory in the Secondary School Technological Education, meanly in an integrated pedagogical approach. At first there is the description of Gramsci’s educational proposal against Gentile Reform in Fascist Italy, based on the influence of Karl Marx and Friedrich Engels. After it’s described briefly the history of vocational education in Brazil, pointing out some relevant legislation related to this type of education. Throughout this paper it’s approached some ideas about the connections between Gramsci’s educational thoughts and the current structure of professional education in Brazil, focusing on Secondary School Technological and Vocational Education integrated to general education. Finally, this article emphasizes the humanistic teaching approach, through the general education proposed by Gramsci, to be offered to students from different learning modalities.

Keywords: Gramsci. Vocational education.  Secondary School.

 

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Biografia do Autor

  • Adriana Paula Martins, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM)
    Pedagoga, especialista em Inspeção Escolar e Psicopedagogia. Mestranda em Educação pela Universidade de Uberaba. Atua na Pró-Reitoria de Ensino do IFTM.

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Publicado

2012-12-02

Edição

v. 1 n. 2 (2012): FAZERES E SABERES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Seção

Dossiê

Licença

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Como Citar

Pressupostos de Gramsci na educação profissional e tecnológica de nível médio. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 1, n. 2, 2012. DOI: 10.35819/tear.v1.n2.a1724. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/1724.. Acesso em: 19 set. 2024.