Relato de experiência de um curso de formação de professores e educação especial: interlocução com as práticas pedagógicas do cotidiano

Fernanda Ferreyro Monticelli; Aline  Oliveira de Castilhos; Aline Regina Horbach

doi:10.35819/viverifrs.v.n12.a7531

Relato de experiência de um curso de formação de professores e educação especial: interlocução com as práticas pedagógicas do cotidiano

Autores

Profª Dra. Fernanda Ferreyro Monticelli Programa de Pós-Graduação em Educação-UFES https://orcid.org/0000-0002-2500-1240
Profª Aline Castilhos UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0001-9016-8242
Ms. Aline Regina Horbach UFRGS-Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0009-2748-9399

DOI:

https://doi.org/10.35819/viverifrs.v.n12.a7531

Palavras-chave:

Inclusão, Formação de Professores, Napne

Resumo

O presente trabalho é um relato de experiência de um projeto de extensão sobre o curso: Formação de Professores e Educação Especial: interlocução com as práticas pedagógicas do cotidiano, II Curso de Educação Especial, que integrou a instituição formadora, as redes de ensino e instituições especializadas. Justifica-se o projeto, pois no ano de 2022, quando houve o primeiro Curso de Educação Especial, os participantes solicitaram a continuidade, tendo em vista que o IFRS, campus Caxias do Sul tem sido a única instituição que oferece curso gratuito e de qualidade, nesta área, além das próprias redes de ensino. Dentre as metodologias, o curso foi realizado de forma participativa e coletiva, com o apoio do Napne/IFRS de Caxias do Sul. Os discentes da Licenciatura em Matemática participaram como membros voluntários, colaborando na organização e nos encontros do projeto. Um dos aspectos de inovação e de caráter dialógico é que os participantes puderam atuar também como ministrantes de oficinas, com relato de experiências. Como resultado, o curso possibilitou que ocorresse a transformação social e ensejou que entre profissionais da educação haja o fortalecimento na promoção da dignidade humana enquanto uma prática que envolve um compromisso moral, afetivo, cognitivo e histórico-cultural.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

Profª Dra. Fernanda Ferreyro Monticelli, Programa de Pós-Graduação em Educação-UFES

Doutorado em Educação pelo PPGE-UFES, Mestrado em Educação pelo PPGE-UFES. Pós-graduação em Alfabetização (incompleto) pelo GEEMPA-Porto Alegre , Graduação em Pedagogia na PUC/RS e Curso de Magistério no Colégio Maria Imaculada de Porto Alegre.
Profª Aline Castilhos, UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestranda em Educação Básica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS/Farroupilha). Especialista em Psicopedagogia e Tecnologias da Informação e Comunicação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Especialista em Gestão na Escola pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Graduada em Pedagogia-Licenciatura pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Atualmente é Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Pedagogia, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Caxias do Sul. Desenvolve atividade docente no Curso de Graduação Licenciatura em Matemática (IFRS/Caxias do Sul). Integra os grupos de pesquisa: Grupo de Pesquisa Educação Profissional e Humanidades (IFRS/Caxias do Sul) e GPEDEB - Grupo de Pesquisa em Docências na Educação Básica (IFRS) .
Ms. Aline Regina Horbach, UFRGS-Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui mestrado em Teoria e Análise Linguística (2013) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), licenciatura em Pedagogia (2024) pela Uniasselvi e graduação em Letras com Licenciatura (2005) pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). Atualmente, atua no Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), no Campus Caxias do Sul.

Downloads

Publicado

2026-03-13

Edição

n. 12 (2024): Extensão na comunidade: desafios em tempos de mudanças climáticas

Seção

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Licença

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Os autores detêm os direitos autorais dos artigos publicados e concedem à Revista Viver IFRS o direito de primeira publicação e distribuição de partes ou do trabalho como um todo com o objetivo de promover a revista. Os autores são autorizados a distribuir a versão publicada do artigo, como por exemplo em repositórios institucionais, desde que façam menção de publicação inicial nesta revista a partir da disponibilização do DOI do artigo.

Os artigos são publicados sob a licença Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). Isso permite que o conteúdo seja utilizado para criação de novos trabalhos, tanto para fins comerciais quanto não comerciais, desde que seja feita a devida atribuição ao autor original, conforme especificado na licença.

Última atualização: 10/03/2026. 18:26

Como Citar

FERREYRO MONTICELLI, Fernanda; OLIVEIRA DE CASTILHOS, Aline; HORBACH, Aline Regina. Relato de experiência de um curso de formação de professores e educação especial: interlocução com as práticas pedagógicas do cotidiano. Revista Viver IFRS, [S. l.], n. 12, 2026. DOI: 10.35819/viverifrs.v.n12.a7531. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/ViverIFRS/article/view/7531. Acesso em: 4 jun. 2026.