O Jogo de Xadrez como ferramenta de desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2019v5i2id3294

Palavras-chave:

Ensino de Matemática, Jogo de Xadrez, Raciocínio Lógico

Resumo

No presente artigo, descrevemos uma experiência pedagógica desenvolvida com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental que objetivou utilizar o jogo de xadrez para auxiliar na compreensão de conteúdos programáticos, bem como ferramenta de desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático. Do ponto de vista pedagógico, a proposta foi fundamentada na Teoria de Aprendizagem de Vygotsky. No desenvolvimento das ações, foram utilizados: tabuleiros, peças e relógios de xadrez, figuras geométricas, impressões de tabuleiros, apostilas e questionários para alunos e professores. A proposta promoveu interação entre educador e educandos e entre alunos com diferentes níveis de conhecimento. Os estudantes que participaram das atividades demonstraram grande entusiasmo e relataram gostar da utilização do xadrez como ferramenta de aprendizagem.

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Biografia do Autor

Wilson Leandro Krummenauer, Centro Universitário e Faculdades UNIFTEC (UNIFTEC), Novo Hamburgo, RS

Doutor em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui mestrado em Ensino de Física pela mesma instituição e graduação em Licenciatura em Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Atualmente, é professor titular da Faculdade de Tecnologia (Ftec), unidade de Novo Hamburgo, onde leciona diferentes disciplinas para os cursos de Engenharia Civil e Engenharia Mecânica. Também é docente da rede Marista de Educação. Possui ampla experiência docente em disciplinas de Física e Estatística para diferentes cursos de graduação. É revisor de periódicos da área de Ensino de Ciências. Possui experiência nas áreas de Física Geral, contextualização no ensino de Física, Física aplicada às engenharias, Aprendizagem Significativa, Estatística Geral e utilização de Mapas Conceituais como instrumentos de avaliação.

Carlos Roberto Staub Junior, Colégio Sinodal Tiradentes (CST), Campo Bom, RS

Mestrando em Ensino de Física (UFRGS).

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Publicado

2019-07-01

Como Citar

KRUMMENAUER, W. L.; STAUB JUNIOR, C. R.; CUNHA, M. B. O Jogo de Xadrez como ferramenta de desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, v. 5, n. 2, p. 72–81, 2019. DOI: 10.35819/remat2019v5i2id3294. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/3294. Acesso em: 16 abr. 2024.

Edição

v. 5 n. 2 (2019)

Seção

Ensino de Matemática

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