Influencias y consecuencias del seguimiento académico en materias de matemáticas en una universidad federal: una mirada a las percepciones de los estudiantes

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender la influencia y las consecuencias del seguimiento académico en la relación entre los estudiantes de graduación y las matemáticas, en el contexto de una universidad federal. La metodología utilizada fue el estudio de caso, con un enfoque mixto de investigación. Para ello, se aplicó un cuestionario semiestructurado a cuarenta y un estudiantes matriculados en dos clases de Cálculo I y Matemáticas, ofertadas para las carreras de Ciencias Biológicas, Matemáticas y Biotecnología en el segundo semestre de 2019. En la búsqueda por el entendimiento acerca de la relación discente-disciplina, se encontró que la mayoría de los alumnos no participan con frecuencia en el seguimiento ni buscan ayuda del profesor fuera del aula. Además, si bien establecen buenas relaciones con los monitores y docentes, no existe una apropiación de los contenidos matemáticos, lo que se convierte en un obstáculo en la fase de transición entre la Educación Secundaria y la Educación Superior. Se considera, por tanto, que existe la necesidad de sensibilizar a los estudiantes para que participen más activamente en el seguimiento e informen sus demandas a la universidad. Del mismo modo, hay la necesidad de sensibilizar a los profesores y a la universidad sobre la importancia del seguimiento, para que, además de aumentar la oferta, disponibilicen horarios más flexibles. Por otro lado, se observa que el seguimiento permite al monitor y al profesor realizar un diagnóstico de las dificultades, buscando nuevas estrategias y metodologías de enseñanza. Esperamos que el presente estudio favorezca la [...].