Resolución de problemas en Educación Matemática y desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2021v7iespecialid5485Palabras clave:
creatividad, pensamiento matemático, tareas intelectualmente exigentes, pensamiento creativoResumen
Este artículo busca explorar la relación entre la resolución de problemas en Educación Matemática y el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior. Por lo tanto, se conceptualizó qué son las habilidades de pensamiento de orden superior y cómo se pueden desarrollar en las clases de Matemáticas desde el enfoque de resolución de problemas. Para ilustrar cómo el trabajo de resolución de problemas puede contribuir al desarrollo de estas habilidades, se presentaron dos situaciones propuestas y llevadas a cabo en el aula. Estos son datos de una investigación realizada con alumnos de sexto y octavo curso de la primaria, que utilizaron la resolución de problemas como estrategia de aprendizaje. El artículo es un estudio cualitativo, de carácter descriptivo/interpretativo, que utilizó procedimientos de Análisis Textual Discursivo en el tratamiento de datos, que consisten en la resolución escrita (y/o dibujada) de los problemas propuestos a los estudiantes. Se ha evidenciado que la resolución de problemas puede contribuir al desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior, como la conversión de registros (escrito-visual), la comparación de diferentes afirmaciones, la elaboración de justificaciones y pruebas, la comunicación matemática y el desarrollo del pensamiento creativo, y que el tipo de problema a trabajar es un factor que puede contribuir decisivamente al éxito de la propuesta.
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