Reflexões da prática docente por meio da pesquisa-ação: a Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Autores

  • Andrieli Taís Hahn Rodrigues Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências, Ijuí, RS
  • Amanda Denes Colégio Dom Hermeto, Três de Maio, RS
  • Rúbia Emmel Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Campus Santa Rosa, Santa Rosa, RS

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2018v4i1id2707

Palavras-chave:

Educação Matemática, Pesquisa-Ação, Anos Iniciais

Resumo

Esta pesquisa teve o objetivo de compreender o ensino de Matemática nos anos iniciais em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental. Utilizou-se como metodologia a pesquisa-ação, que permitiu investigar as metodologias de ensino utilizadas pelos professores, possibilitando posteriormente, uma prática com a participação dos alunos de uma turma do segundo ano do Ensino Fundamental. Por meio da pesquisa-ação refletiu-se sobre a prática docente, seguindo as etapas de observação, planejamento e intervenção do ensino de Matemática. A análise dos resultados evidenciou que nos anos iniciais se requer a utilização do lúdico, ambientes diferenciados e equipados com materiais concretos, qualificando os processos de ensino e de aprendizagem em Educação Matemática. Portanto, esta pesquisa possibilitou uma compreensão maior sobre o ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuindo para a aprendizagem dos alunos.

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Biografia do Autor

  • Andrieli Taís Hahn Rodrigues, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ), Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências, Ijuí, RS
    Mestranda no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ). Graduada no Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Faculdade Três de Maio (SETREM). Atuou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID / CAPES). Atuou como atendente de creche II, na Escola Municipal de Educação Infantil Mundo Encantado de Nova Candelária, RS. Monitora de Educação Infantil na Sociedade Educacional Três de Maio (SETREM). Atualmente é Professora de Educação Infantil no Colégio Dom Hermeto, em Três de Maio, RS. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino Fundamental- anos iniciais, Educação Infantil. ensino da matemática, novas metodologias, aluno, expressão corporal e relação aluno/professor. 
  • Amanda Denes, Colégio Dom Hermeto, Três de Maio, RS
    Professora de Educação Infantil no Colégio Dom Hermeto, Três de Maio/RS.
  • Rúbia Emmel, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Campus Santa Rosa, Santa Rosa, RS
    Possui Licenciatura em Pedagogia, pela Sociedade Educacional Três de Maio - SETREM (2008), Especialização em Educação Infantil e Alfabetização (2009), Mestrado em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI (2011) e Doutorado em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI (2015). Durante o Curso de Doutorado, participou de Projeto de Pesquisa: Concepções de Saúde e Educação para a Saúde na formação continuada de Professores: contribuições a organização curricular da educação básica e superior, no Centro de Investigação e Estudos da Criança, da Universidade do Minho, Braga, Portugal. Atuou como Pedagoga/Técnica Administrativa em Educação, junto ao Departamento de Ensino do Câmpus Feliz, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. Foi professora de ensino superior, no Curso de Licenciatura em Pedagogia da Sociedade Educacional Três de Maio/SETREM. Foi Professora Adjunta, Magistério Superior, no Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade do Tocantins - UFT, Câmpus Arraias.Atuou como Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, no Instituto Federal do Rio Grande do Sul, IFRS, Câmpus Feliz, na área da Pedagogia. Atualmente é Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, no Instituto Federal Farroupilha, IFFAR, Câmpus Santa Rosa, na área de Pedagogia, nos Cursos de Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Ciências Biológicas.Tem experiência na área de Educação, com ênfase na Pedagogia, atuando principalmente nos seguintes temas: Currículo, Formação de Professores, Fundamentos e Metodologias do Ensino de Ciências, Educação Infantil, Pesquisa em Educação, Pesquisa-ação, Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado, livro didático, cultura escolar, Gestão Educacional, Coordenação Pedagógica.

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Publicado

2018-08-04

Edição

v. 4 n. 1 (2018)

Seção

Ensino de Matemática

Licença

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Como Citar

RODRIGUES, Andrieli Taís Hahn; DENES, Amanda; EMMEL, Rúbia. Reflexões da prática docente por meio da pesquisa-ação: a Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, Brasil, v. 4, n. 1, p. 88–101, 2018. DOI: 10.35819/remat2018v4i1id2707. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/2707.. Acesso em: 8 dez. 2024.
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