Inglês em circulação: práticas de ensino e engajamento no Instagram

Autores

  • Sheilla Andrade Souza IFTM / CEFET-MG

DOI:

https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8045

Resumo

O domínio de uma Língua Estrangeira, especialmente a Língua Inglesa, tem alcançado crescente relevância na contemporaneidade, não apenas por seu valor comunicativo e acadêmico, mas também pela inserção em práticas sociais mediadas por tecnologias digitais e redes sociais que possibilita estar em contato com pessoas e diferentes informações ao redor do mundo. Neste contexto, processos de ensino e aprendizagem de línguas demandam novas pedagogias capazes de deslocar o aluno da posição de receptor passivo para a de participante ativo, produtor de sentidos e agente de interação (Leffa, 2016; Boa Sorte, 2025). Este artigo propõe apresentar resultados de um projeto de extensão desenvolvido ao longo do ano de 2025, cujo objetivo foi promover o ensino e a aprendizagem da Língua Inglesa por meio da rede social Instagram, articulando práticas pedagógicas e cultura digital. A metodologia fundamentou-se na criação da página “@whatifwelearn” como ambiente de circulação de conteúdos multimodais, organizados em três categorias (Interações, Dicas de Inglês e Curiosidades), com participação ativa de estudantes bolsistas e monitoramento contínuo de indicadores de engajamento. Os resultados revelam que o formato das postagens influencia diretamente o alcance e as formas de interação, registrando maior responsividade para Reels e menor para posts estáticos, além de evidenciar circulação externa à comunidade escolar, com percentual expressivo de visualizações e interações de não seguidores da página. A análise apontou ainda desafios operacionais relacionados à gestão da equipe, à rotina de postagens e à administração do tempo discente, bem como à necessidade de ampliar estratégias interativas. Concluímos que iniciativas dessa natureza podem contribuir para o ensino de línguas, expandindo a aprendizagem para além dos limites institucionais e mobilizando práticas comunicativas em ambientes digitais, ao mesmo tempo em que indicam caminhos para pesquisas e aplicações futuras no campo do ensino de línguas e da cultura digital.

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Biografia do Autor

  • Sheilla Andrade Souza, IFTM / CEFET-MG
    Doutoranda no Programa de Estudos da Linguagem do CEFET-MG. Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília (2013). Especialização em Métodos e Técnicas de Ensino de Língua Estrangeira pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caratinga (2003). Graduada em Letras/Inglês pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Caratinga (2002). Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro campus de Paracatu. Desenvolve pesquisa na área do ensino de línguas para fins específicos dentro da perspectiva dos novos e múltiplos letramentos e da multimodalidade. Líder do grupo de pesquisa GELT (Grupo de Estudos em Linguagem & Tecnologia). Possui experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Inglesa e cursos de aperfeiçoamento para não nativos nas seguintes instituições: Harvard University - Faculty of Arts and Sciences; Cape Cod Community College and Kaplan International.

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Publicado

2026-06-19

Edição

v. 11 n. 1 (2026): v. 11, n 1, 2026

Seção

Artigos Acadêmicos

Licença

Copyright (c) 2026 Sheilla Andrade Souza

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Como Citar

Inglês em circulação: práticas de ensino e engajamento no Instagram. (2026). LínguaTec, 11(1). https://doi.org/10.35819/linguatec.v11.n1.8045