Da leitura à reescrita: o ensino de poemas no 6º ano por meio de sequência didática

Resumo

O presente estudo analisou a aplicação de uma sequência didática no ensino de poemas com alunos do 6º ano do ensino fundamental, visando compreender como a leitura, escrita e reescrita contribuem para a formação leitora e escritora. A pesquisa, de caráter qualitativo, envolveu observações em sala de aula, produção textual e reescrita dos alunos ao longo de quatro semanas. Os resultados evidenciaram que os estudantes desenvolveram compreensão da estrutura poética, ampliaram sua criatividade, expressaram-se de forma mais autônoma e demonstraram engajamento nas atividades. A sequência didática mostrou-se eficaz ao integrar teoria e prática, fortalecendo o letramento literário e respaldando-se nas contribuições de Dolz, Schneuwly (2004), Geraldi (1999; 2010), Antunes (2003) e Cosson (2009).