Ensino de línguas e formação profissional em contexto de fronteira: motivações e representações do francês no Amapá

Autores

  • Mileny Távora de Mendonça Universidade do Estado do Amapá

DOI:

https://doi.org/10.35819/linguatec.v4.n1.a3494

Palavras-chave:

Formação profissional, Ensino de Línguas, Fronteiras

Resumo

O presente trabalho, face às novas orientações da política linguística educativa brasileira que privilegia o ensino da língua inglesa em todo o território nacional, apresenta um estudo exploratório-descritivo das motivações e representações linguísticas de estudantes de Francês Língua Estrangeira (FLE) no Amapá e propõe uma reflexão sobre o ensino de línguas e a formação para o trabalho em um contexto de fronteira. Fundamentado em pressupostos da Política Linguística Educativa, cotejando conceitos de motivação e representação linguística, a pesquisa busca correlacionar a demanda pela aprendizagem de uma LE aos aspectos geopolíticos que circunscrevem a escolha linguística dos falantes em uma região fronteiriça. A pesquisa de natureza qualiquantitativa, teve como instrumento de pesquisa o questionário semiestruturado, com questões abertas e fechadas. Foram aplicados 230 questionários a estudantes de francês no Amapá. Os resultados indicam que o ensino/aprendizagem do francês no Amapá está diretamente relacionado às perspectivas de trabalho da população local e especialmente de profissionais em busca de lugar no mercado de trabalho

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Biografia do Autor

  • Mileny Távora de Mendonça, Universidade do Estado do Amapá
    Professora de Língua Francesa da Universidade do Estao do Amapá, Mestre em linguística pela Universidade Federal do Pará e mestre em didática das línguas pela Universidades das Antilhas-Guiana. Atua com Metodologia de ensino de Francês língua estrangeira, estágio supervisionado, prática pedagógica na Graduação e com Interculturalismo no ensino de lìngua na especialização.

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Publicado

2019-06-20

Edição

v. 4 n. 1 (2019)

Seção

Artigos Acadêmicos

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Como Citar

Ensino de línguas e formação profissional em contexto de fronteira: motivações e representações do francês no Amapá. (2019). LínguaTec, 4(1). https://doi.org/10.35819/linguatec.v4.n1.a3494