A leitura de documentos orientadores e a leitura de textos literários como prática docente: uma experiência no Programa Residência Pedagógica

Giovani Forgiarini Aiub; Samanta  Soares Flores; Luana Paula Maldaner; Elisângela  Xavier Martiny; Jaqueline Maria Wilmsen

doi:10.35819/viverifrs.v.n12.a7576

A leitura de documentos orientadores e a leitura de textos literários como prática docente: uma experiência no Programa Residência Pedagógica

Autores/as

Giovani Forgiarini Aiub IFRS https://orcid.org/0000-0002-3870-3794
Samanta Soares Flores IFRS https://orcid.org/0009-0006-6797-7950
Luana Paula Maldaner IFRS https://orcid.org/0000-0002-5021-4168
Elisângela Xavier Martiny IFRS https://orcid.org/0009-0009-5676-9314
Jaqueline Maria Wilmsen IFRS

DOI:

https://doi.org/10.35819/viverifrs.v.n12.a7576

Palabras clave:

Leitura, Produção Textual, BNCC

Resumen

Este relato de experiência busca mobilizar as ações de estudantes do curso de Licenciatura em Letras do IFRS – Campus Feliz no Programa Residência Pedagógica (PRP), cuja atuação se deu na EMEF Cônego Alberto Schwade, na zona rural de Feliz/RS. Diante de uma situação educacional pós-pandemia, foram elaborados dois projetos baseados nas obras O Pequeno Príncipe (6º ano) e A Menina que Roubava Livros (9º ano). O primeiro projeto visou desenvolver habilidades críticas e empáticas, conectando leitura e vivências, enquanto o segundo abordou discurso de ódio e liberdade de expressão, estimulando reflexão crítica por meio de debates, produção textual e análise de gêneros diversos. Ambos os projetos promoveram práticas integradas de linguagem, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), incluindo leitura, produção textual, oralidade e análise linguística. Destaca-se que os resultados evidenciaram avanços no desenvolvimento linguístico e crítico dos alunos, ampliando vocabulário, reconhecimento e a aplicação da coerência e da compreensão textual.

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Biografía del autor/a

Giovani Forgiarini Aiub, IFRS

Licenciado, Mestre e Doutor em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Desde 2011, é professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) – Campus Feliz, onde foi Diretor-Geral (2013-2020), coordenador do PIBID na área de Língua Portuguesa (2020-2022) e Docente Orientador da área de Língua Portuguesa para o Programa Residência Pedagógica (2022-2024). É membro do Grupo de Estudos Pecheuxtianos (GEP/UNIPAMPA) e do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Educação e Estratifi cação Social (GEPIESS/UFFS).
Samanta Soares Flores, IFRS

Pós-graduada em Gestão Escolar e Educação Inclusiva. Licenciada em Letras - Português e Inglês pelo IFRS. Professora na rede pública no município de Capela de Santana - RS.
Luana Paula Maldaner, IFRS

Graduada em Letras - Português e Inglês pelo IFRS - Campus Feliz. Graduanda em Segunda Licenciatura em Letras - Espanhol pela UNIASSELVI e em Marketing: Influências e Mídias Digitais pela PUCRS.
Elisângela Xavier Martiny, IFRS

Graduanda do Curso de Letras - Português e Inglês/IFRS Campus Feliz. Funcionária Pública, atua como Professora, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Alfredo Spier, no Programa Crescer Melhor.
Jaqueline Maria Wilmsen, IFRS

Graduanda do curso de Licenciatura em Letras Português/Inglês pelo Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), campus Feliz. Professora de Língua Portuguesa na rede pública estadual do RS.

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Publicado

2026-03-13

Número

Núm. 12 (2024): Extensão na comunidade: desafios em tempos de mudanças climáticas

Sección

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Licencia

Derechos de autor 1969 Giovani Forgiarini Aiub, Samanta Soares Flores, Luana Paula Maldaner, Elisângela Xavier Martiny, Jaqueline Maria Wilmsen

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

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Última atualização: 10/03/2026. 18:26

Cómo citar

FORGIARINI AIUB, Giovani; SOARES FLORES, Samanta; PAULA MALDANER, Luana; XAVIER MARTINY, Elisângela; WILMSEN, Jaqueline Maria. A leitura de documentos orientadores e a leitura de textos literários como prática docente: uma experiência no Programa Residência Pedagógica. Revista Viver IFRS, [S. l.], n. 12, 2026. DOI: 10.35819/viverifrs.v.n12.a7576. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/ViverIFRS/article/view/7576. Acesso em: 4 jun. 2026.