Metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem: experiências exitosas da Educação Profissional e Tecnológica no período de isolamento social devido à pandemia da COVID-19

Resumo

O presente trabalho trata sobre a importância das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem frente às mudanças disruptivas da contemporaneidade. Este estudo teve como objetivo analisar as metodologias que tiveram resultados promissores na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no período de isolamento social e caracterizar o êxito delas neste contexto. Foi realizada uma revisão sistemática dos trabalhos desse período e os artigos foram analisados à luz da fundamentação teórica e revisão de fontes relevantes de literatura. Diante dos artigos selecionados, observou-se que todos adotaram atividades síncronas e assíncronas que contribuíram para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes. As metodologias ativas como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem entre pares apresentaram resultados positivos, pois ampliaram as oportunidades de aprendizagem e estimularam o desenvolvimento de competências variadas. Embora mais estudos sejam necessários no âmbito da EPT, os resultados aqui apresentados sugerem que mesmo diante de um cenário desafiador de isolamento social foi possível ter sucesso no processo de ensino-aprendizagem com metodologias que se mostraram eficazes e transformadoras. Assim, a diversificação de formas de ensino e uso de metodologias ativas tem o potencial de romper com os paradigmas tradicionais e contribuir com uma formação humana integral e emancipadora.