OS NÍVEIS DE EVOLUÇÃO DOS MODELOS MENTAIS DE POTÊNCIA ELÉTRICA EM CIRCUITOS DE CORRENTE CONTÍNUA

Resumo

Este trabalho apresenta uma investigação realizada com alunos de engenharia elétrica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais (IFMG). A partir da realização de entrevistas semiestruturadas, de mapas conceituais, de modelagens matemáticas e experimentos físicos, foram identificados os modelos mentais dos estudantes perante conceitos teóricos e práticos sobre potência elétrica em circuitos CC (corrente contínua). Verificou-se que, dentre outras coisas, as metodologias de ensino adotadas pelos professores não tem sido suficientes para que indivíduos com distintas características de aprendizagem evoluam de igual forma. Observou-se, ainda, que a maioria dos alunos encontra-se distante do nível conceitual esperado e que em raros casos foram capazes de estabelecer relações entre teoria e prática. Portanto, este trabalho sugere que identificar as estratégias de raciocínio e os “degraus” de conhecimento dos alunos para um assunto específico, via modelos mentais, possibilita o planejamento de intervenções mais precisas e variações metodológicas no ensino. É isto que este estudo se propõe para o conteúdo abordado.