A Matemática e o lúdico: ensinando frações através de jogos

Autores

  • Tatiane Buckôr Trintin Escola Municipal de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha, Camaquã, RS
  • Tales Emilio Costa Amorim Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), Campus Camaquã, RS

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2016v2i1id1292

Palavras-chave:

Ensino de Matemática, Frações, Jogos

Resumo

O presente artigo resultou de uma pesquisa com alunos do sexto ano, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Osvaldo Aranha, em Camaquã, RS. O objetivo foi pesquisar as contribuições que os jogos podem trazer para melhoria na aprendizagem do conteúdo de frações e na relação destes com números decimais e porcentagens. Foram desenvolvidas ao longo da pesquisa seis etapas: aplicação de um questionário; pesquisas; ensino de frações por jogos já existentes; construção de jogos pela educadora; construção de jogos pelos alunos e avaliações. Para o conjunto de dados analisados fez-se o uso dos seguintes instrumentos: questionários, diário de campo, avaliações e pareceres. Constatou-se que as aulas se tornaram mais dinâmicas e prazerosas, promovendo uma maior interação entre os alunos, fatores estes que contribuíram para uma melhora na aprendizagem do conteúdo frações.

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Biografia do Autor

Tales Emilio Costa Amorim, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), Campus Camaquã, RS

Professor de Educação Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (câmpus Camaquã). Doutor em Epidemiologia pelo Programa de Pós-graduação em Epidemiologia da UFPel, Mestre em Educação Física pela ESEF/UFPel (2008), Especialista em Educação pela Faculdade de Educação da UFPel (2000) e Graduado em Educação Física pela ESEF/UFPel (1998). Regente da disciplina de Metodologia da Pesquisa no curso de Pós-graduação em Ensino de Ciências. Coordenador do Projeto de Extensão "Projeto Punhobol: do IFSul-Camaquã para todos", ministrando oficinas e cursos da modalidade de Punhobol. Membro da Youth and Sports Comission, da International Fistball Association. Criador e coordenador do Campeonato Gaúcho de Punhobol Escolar. Foi coordenador da Coordenadoria de Apoio a Estágio no câmpus Camaquã. Foi coordenador, orientador, tutor e colaborador do Curso de Mídias na Educação (modalidade de Educação a Distância). Foi docente do curso de Pós-graduação em Atividade Física para Públicos Especiais da Anhanguera Educacional, e do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UFPel. Ministra palestras e oficinas nas áreas de Educação Física e Educação. Trabalhou em escolas das redes municipal, estadual e federal (Ensino Fundamental e Médio). Trabalhou em clubes esportivos na formação de atletas, na modalidade futsal

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Publicado

2016-07-18

Como Citar

TRINTIN, T. B.; AMORIM, T. E. C. A Matemática e o lúdico: ensinando frações através de jogos. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, v. 2, n. 1, p. 113–127, 2016. DOI: 10.35819/remat2016v2i1id1292. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/1292. Acesso em: 23 abr. 2024.

Edição

v. 2 n. 1 (2016)

Seção

Ensino de Matemática

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