Cómics para facilitar el aprendizaje de los Números Irracionales
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2024v10i1id6675Palabras clave:
Educación Matemáticas, números irracionales, cómicsResumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación celebrada en 2021 que tuvo como objetivo analizar el aprendizaje generado por la lectura de Historietas (Cómics) sobre el tema Números Irracionales en estudiantes de secundaria. El proceso metodológico implicó un Experimento Didáctico a través de la aplicación de la lectura de un cómic a una muestra de 6 estudiantes de secundaria, junto con pruebas de verificación (pre-test y post-test) para comprobar la efectividad del recurso en el aprendizaje de los estudiantes sobre lo irracional. números. El análisis de los resultados (desempeño de los estudiantes en sus respuestas) ocurrió comparando los datos del pre-test con los datos del post-test. La comparación indicó que el Experimento Didáctico, a través de la lectura del cómic en cuestión, logró promover el aprendizaje de los Números Irracionales, ya que el desempeño de los estudiantes aumentó después de su aplicación.
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