Comics as a means to facilitate the learning of Irrational Numbers
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2024v10i1id6675Keywords:
Mathematics Education, irrational numbers, comicsAbstract
This paper resents the results of a research conducted in 2021 that aimed at analyzing how Comics could be used in the learning process of Irrational Numbers by high school students. This research’s methodology involved a Didactic Experiment that consisted in the reading of a comic by a group of 6 high school students, which was accompanied by verification tests (a pre-test and a post-test) to verify the efficacy of this resource in the learning of Irrational Numbers. The analysis of the results (student performance in the tests) was achieved by comparing the pre-test data with the post-test data. This comparison showed that the Didactic Experiment, based on the reading of the comics, promoted the learning of Irrational Numbers, seeing that there was a considerable increase in the students performance after the experiment was conducted.
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