Educación Superior y la disciplina Bases Matemáticas: posibilidades a través de la Educación Híbrida
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2022v8i2id5654Palabras clave:
Enseñanza Híbrida, Matemáticas, Enseñanza SuperiorResumen
La Educación Híbrida se presenta como una propuesta de metodología de enseñanza que, haciendo uso de la personalización, busca potenciar las capacidades de los estudiantes, así como tratar de satisfacer sus necesidades. El presente trabajo tiene como objetivo presentar y analizar las actividades que involucran a la Educación Híbrida en el estudio de las funciones elementales y matrices en la Educación Superior. Para ello, se elaboraron seis momentos durante el segundo semestre de 2019, en una clase de Bases Matemáticas, siendo tareas vía Moodle institucional con preguntas en gamificación. Se considera posible y viable implementar la Enseñanza Híbrida en el componente, sin embargo se entiende que el método debe implementarse de manera paulatina hasta alcanzar la madurez y autonomía por parte de los estudiantes, así como el docente debe presentar el cargo de asesor y mediador de este proceso, buscando movilizar habilidades a partir de un objeto de conocimiento.
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