Un panorama de la resolución de problemas en la visión de las investigadoras brasileñas Onuchic y Allevato
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2021v7iespecialid5489Palabras clave:
Educación Matemática, enseñanza-aprendizaje-evaluación, resolución de problemasResumen
La resolución de problemas viene ocupando un lugar importante en investigaciones realizadas por educadores del Brasil y del mundo. Los últimos años muestran un aumento significativo de estudios y debates sobre este tema, mostrando un consenso entre los investigadores sobre su importancia para la Educación Matemática y respecto a las perspectivas de cambios en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, el objetivo de este texto consiste en presentar la resolución de problemas como metodología de enseñanza-aprendizaje-evaluación de matemática con base en la comprensión de las investigadoras brasileñas Lourdes de la Rosa Onuchic y Norma Suely Gomes Allevato. Por lo tanto, se trata de una investigación cualitativa y bibliográfica, que muestra la revisión de literatura sobre la resolución de problemas. Para el estudio se analizaron materiales escritos por las autoras, publicados en libros, periódicos y anales de eventos, para comprender y exponer la visión de ambas autoras, referente al significado de enseñanza-aprendizaje-evaluación de matemática a través de la resolución de problemas. El estudio analítico descriptivo realizado muestra, tradicionalmente, que la práctica docente más frecuente en la enseñanza de matemática, es aquella donde el profesor presenta el contenido oralmente, usando definiciones y ejemplos seguidos de ejercicios de aprendizaje. Para las investigadoras, esta forma de enseñanza no lleva al alumno la construcción del conocimiento, como se recomienda los documentos curriculares, el cual se espera actualmente para la formación de los estudiantes. Sugieren que los profesores tomen en cuenta el nivel de los alumnos, que recurran a sus conocimientos anteriores, [...].
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