Cálculo I en la carrera de Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Federal de Pelotas
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2024v10i2id7116Palabras clave:
matemáticas, formación de profesores, cálculo I, planes docentesResumen
Este trabajo es parte de una investigación de maestría del Programa de Posgrado en Educación Matemática (PPGEMAT), de la Universidad Federal de Pelotas (UFPel), en la que se investiga sobre la asignatura de Cálculo I en la formación de profesores de Matemáticas en la UFPel. El objetivo general de este trabajo es analizar los planes de enseñanza de la asignatura de Cálculo I del curso de Licenciatura en Matemáticas (Integral) de la UFPel, con el fin de identificar posibles cambios y continuidades en esos planes de enseñanza. La investigación es de carácter cualitativo y tiene como metodología el análisis documental. En tales documentos se analizaron los contenidos programáticos, los objetivos, las metodologías, las formas de evaluación y las bibliografías, siendo la base teórica autores como Chervel (1990), Goodson (1997) y Tardif (2014). Constatamos que hubo cambios y continuidades en los planes de enseñanza de la asignatura de Cálculo I, entre ellos: algunos contenidos específicos de la asignatura permanecieron inalterados, como límites, continuidad y derivadas; se eliminaron los temas de metodología y evaluación de los planes de enseñanza desde 2011 hasta la actualidad; la bibliografía fue modificada, pero el autor Leithold (1982) permaneció como referencia en todos ellos.
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Última atualização: 07/02/2025, 19:22.
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