Comparação bibliográfica sobre ensino de matemática para pessoas com Transtorno Autista utilizando técnica de Mineração de Texto

Marcos Vinícius Bueno de Morais

doi:10.35819/remat2022v8i1id5288

Autores/as

Marcos Vinícius Bueno de Morais Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Londrina, PR, Faculdade Ibra (IBRA), Caratinga, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0650-4037

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2022v8i1id5288

Palabras clave:

TEA, Autismo, Educación Matemática, Minería de Textos, Educación Científica y Tecnológica

Resumen

Con el aumento en el número de estudiantes con trastorno del espectro autista, junto con la necesidad de profesionales con alta capacidad de razonamiento matemático y estadístico que apunten a la tecnología 4.0, busca comprender el papel de la investigación científica en el área de la enseñanza de las matemáticas en el proceso de inclusión. En este sentido, este trabajo tiene como objetivo describir los principales términos que se encuentran en los artículos científicos sobre educación matemática para personas con trastorno del espectro autista, ya que estos estudiantes a menudo lo encuentran muy fácil o extremadamente difícil en esta disciplina. Para ello, se seleccionaron los artículos más citados en la base de datos de Web of Science de dos áreas principales: psicología y educación. Utilizando técnicas de minería de texto, se desarrolló un programa en lenguaje R que maneja el procesamiento y visualización de datos. Los resultados evidencian la necesidad de que ambas áreas se cuenten entre sí, ya que la mayoría de los artículos de una área tienen elementos de la otra, además de resaltar la importancia del alumno como preocupación central en los estudios realizados.

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Biografía del autor/a

Marcos Vinícius Bueno de Morais, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Londrina, PR, Faculdade Ibra (IBRA), Caratinga, MG, Brasil

http://lattes.cnpq.br/8094852375236394

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