Analysis of the Problem Solving strategy in multiplication operations with 6th year students
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2024v10i1id6741Keywords:
activity theory, problematizing teaching, student problem situations activity, multiply operationsAbstract
The objective of this article is to analyze the Problem Solving strategy in multiplication operations based on the theory of Student Problem Situations in 6th year students at Camilo Dias State School, in the city of Boa Vista, Roraima. The research is based on the Historical-Cultural Theory of Activity in Majmutov's problematizing teaching. A diagnosis was applied as a way to assess the starting level of students in relation to multiplicative concepts, in order to understand the consolidation of their formative teaching and learning process. Using qualitative methodological procedures with 13 students, the results allow a reflection in relation to the planned purposes, seeking to observe the focus of problematizing teaching and its contributions to student learning.
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