Solving Problems in High School: a mapping carried out in the years 2016 to 2020
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2021v7iespecialid5514Keywords:
Mathematics Education, Teaching of Mathematics, Mathematical Research, Problem SolvingAbstract
Solving a problem as a starting point for teaching and learning mathematics is a widely researched practice in Brazil. Therefore, a systematic review research was developed in order to verify how problem solving is approached in the context of Mathematics classes in High School, analyzing the conceptions involved in the elaboration and application of problem solving processes in Master's dissertation developed in Brazil during the last five years (2016-2020). For this purpose, a systematic review protocol to read the dissertations, inventoried in the Brazilian Digital Database of Theses and Dissertations (BDTD) was elaborated. Insights about solving problems identified in 28 dissertations were organized into analysis categories based on the synthesis of the systematic review. It was concluded that most of the works use the approach of teaching mathematics through problem solving, strongly supported by the methodology of Teaching-Learning-Assessment of Mathematics through Problem Solving.
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