Tutoring in the rural school: student helping student in the teaching-learning process of Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2021v7i1id4213Keywords:
Tutoring, Rural School, Mathematics TeachingAbstract
This paper presents a compilation of the results obtained by Câmara (2017) in his research, which investigated the use of tutoring activities involving students from different grades in middle school and focused on the rural educational system. Four tutoring meetings were held and, during said meetings, ninth grade students helped sixth grade students solve a series of activities involving the four basic operations with natural numbers. The analysis of the collected data revealed that the activity was well accepted and that there was effective learning, which leads us to conclude that the tutoring activity can help with the process of teaching and learning mathematics in rural education.
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Última atualização: 07/02/2025, 19:22.
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