Práticas de biletramento de estudantes do ensino médio do IFG, câmpus Goiânia: contextos e experiências de aprendizagem, prática e uso do inglês

Autores

  • Liberato Silva dos Santos Instituto Federal de Goiás, Campus Goiânia
  • Dra. Mabel Pettersen Prudente Instituto Federal de Goiás - IFG
  • Lara Saywry Matsuura Universidade Federal de Goiás
  • Adre Novais Xavier Rodrigues Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
  • Ana Mônica de Araújo Instituto Federal de Goiás - IFG

DOI:

https://doi.org/10.35819/linguatec.v10.n2.7907

Resumo

Esta pesquisa teve por objetivo investigar as práticas linguísticas mediadas por processos de biletramento (Hornberger, 2003) e multiletramentos (Rojo, 2017) em língua inglesa como língua adicional, realizadas pelos estudantes dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio (CTIEM) no Campus Goiânia do Instituto Federal de Goiás (IFG). Buscamos compreender como os estudantes dos CTIEM usam os conhecimentos que possuem de língua inglesa, independentemente do nível de domínio que apresentam (básico, intermediário ou avançado) no idioma. Este estudo, de caráter exploratório, configurou-se como uma pesquisa de métodos mistos (Creswell; Plano Clark, 2018) no qual foram utilizados procedimentos quantitativos e qualitativos de coleta e análise de dados. Os participantes responderam a um questionário semiestruturado e as respostas foram analisadas por meio de estatística descritiva e análise de conteúdo (Bardin, 1995). Os resultados indicaram um uso da língua inglesa voltado para a satisfação de interesses pessoais e necessidades de entretenimento, interação, socialização e desenvolvimento acadêmico-profissional. A pesquisa revelou, ainda, que as aulas de inglês ministradas na grade curricular dos CTIEM são a principal fonte oportunizadora da aprendizagem deste idioma para um número representativo de estudantes. Essas constatações apontam a relevância e possíveis contribuições desta pesquisa para embasar discussões e ações que contribuam para melhorar os processos de educação omnilateral (Ciavatta, 2014) e politécnica (Saviani, 2003) dos estudantes.

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Biografia do Autor

  • Liberato Silva dos Santos, Instituto Federal de Goiás, Campus Goiânia

    Professor de Inglês e Português no Instituto Federal de Goiás, Câmpus Goiânia. Doutorando em Linguística Aplicada e Tecnologia pela Iowa State University (ISU), EUA, 2015-2019, com interesse em pesquisa na área de avaliação da aprendizagem de línguas (language testing) e ensino-aprendizagem de línguas mediado por tecnologias (CALL). Outros interesses de pesquisa incluem produção de material didático e formação de professores de línguas. Membro dos grupos de pesquisa Numpel/IFG e Terminologia e Tradução/UnB (ver DGPC/CNPq). Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília (UnB, 2010). Licenciado em Letras Português-Inglês pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás, (PUC-GO, 2008). Especialista em Docência Universitária pelas Faculdades Alves Faria (ALFA, 2005). Bacharel em Comunicação Social/Jornalismo pela Universidade Federal de Goiás (UFG, 1995). Ex-bolsista de Iniciação Científica BIC/PUC-GO, com pesquisa na área de Terminologia. Tradutor inglês-português e intérprete consecutivo inglês-português. Interesse de pesquisa em comunicação incluem estudo de histórias em quadrinhos (HQs) e animação, incluindo HQs autorais, jornalísticas e educacionais. Experiência docente em outras áreas incluem Introdução ao Jornalismo, Escrita Jornalística, e Jornalismo e Histórias em Quadrinhos.

  • Dra. Mabel Pettersen Prudente, Instituto Federal de Goiás - IFG

    Possui graduação em Letras Modernas em Português/ Inglês pela Universidade Federal de Goiás (1984), especialização Latu Sensu em Educação a Distância pelo Senac Nacional (2002) e mestrado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (2006). Doutorado em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (2019). Atua na área de linguística, com ênfase em Bilinguismo (contato de línguas, educação bilíngue e discurso e identidade bilíngue). Líder do Núcleo Multicampi de Pesquisas e Estudos em Linguagem ? NumPEL (IFG), também participa do Grupo de Pesquisa de Educação e Língua Indígena da Universidade Federal de Goiás. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) desde 2006 onde desenvolve atividades de ensino, extensão e pesquisa.

  • Lara Saywry Matsuura, Universidade Federal de Goiás

    Graduanda em Design Gráfico pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Formada no curso Técnico Integrado em Eletrônica pelo Instituto Federal de Goiás (IFG).

  • Adre Novais Xavier Rodrigues, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

    Graduando em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Formado no curso Técnico Integrado em Eletrônica pelo Instituto Federal de Goiás (IFG).

  • Ana Mônica de Araújo, Instituto Federal de Goiás - IFG

    Bacharel em Direito pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás). Pós graduada em Direito Administrativo e Constitucional pela PUC Goiás. Graduada em Letras Língua Portuguesa pelo Instituto Federal de Goiás (IFG).

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Publicado

2025-11-25

Edição

v. 10 n. 2 (2025): v. 10, n. 2, 2025

Seção

Artigos Acadêmicos

Licença

Copyright (c) 2025 Liberato Silva dos Santos, Dra. Mabel Pettersen Prudente, Lara Saywry Matsuura, Adre Novais Xavier Rodrigues, Ana Mônica de Araújo

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Como Citar

Práticas de biletramento de estudantes do ensino médio do IFG, câmpus Goiânia: contextos e experiências de aprendizagem, prática e uso do inglês. (2025). LínguaTec, 10(2). https://doi.org/10.35819/linguatec.v10.n2.7907