Utilização da Khan Academy em escolas estaduais da região de Itapetininga/SP e sua correlação com resultados avaliativos

Thiago do Nascimento Pereira Gomes

doi:10.35819/remat2025v11id7504

Autores

Thiago do Nascimento Pereira Gomes Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP), Itapetininga, SP, Brasil https://orcid.org/0009-0007-3068-1088

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2025v11id7504

Palavras-chave:

Khan Academy, plataformas educacionais digitais, coeficiente de correlação de Pearson

Resumo

Com a recente introdução de algumas plataformas educacionais digitais na rede pública estadual paulista, passaram a surgir muitos questionamentos sobre a efetividade e os benefícios dessa ação sobre a aprendizagem dos estudantes. Um procedimento inicial de verificação que pode ser utilizado nesse caso é o estabelecimento de correlações entre os dados de uso das plataformas com os resultados avaliativos dos estudantes, o que pode gerar alguns indicativos iniciais do efeito do uso sobre a aprendizagem. Neste artigo, destaca-se a Khan Academy, uma plataforma educacional digital gratuita utilizada no ensino de matemática. Assim, qual a correlação entre o uso consistente da Khan Academy com os resultados das avaliações de matemática de estudantes de escolas estaduais? Com o objetivo de responder essa questão de investigação, este artigo apresenta, inicialmente, uma discussão sobre o modelo de implementação da Khan Academy ao longo do segundo semestre letivo de 2023 na rede estadual paulista. Adicionalmente, apresenta didaticamente o coeficiente de correlação de Pearson, o qual foi utilizado no tratamento estatístico dos dados de utilização da plataforma pelos estudantes das escolas estaduais da Diretoria de Ensino da Região de Itapetininga. A pesquisa realizada é de natureza quantitativa, classificada como exploratória. Por meio da análise dos dados de utilização consistente da plataforma realizada por 44 estudantes, observou-se uma correlação forte entre o desempenho nos exercícios realizados na Khan Academy e a evolução de desempenho na avaliação de matemática aplicada em todas as escolas da rede estadual ao final dos bimestres, a Prova Paulista.

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Biografia do Autor

Thiago do Nascimento Pereira Gomes, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP), Itapetininga, SP, Brasil

https://lattes.cnpq.br/9383838833155559

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