Utilización de Khan Academy en las escuelas públicas de la región de Itapetininga/SP y su correlación con los resultados de las evaluaciones
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2025v11id7504Palabras clave:
Khan Academy, plataformas educativas digitales, coeficiente de correlación de PearsonResumen
Con la reciente introducción de algunas plataformas educativas digitales en el sistema público de enseñanza del estado de São Paulo, han surgido muchas preguntas sobre la eficacia y los beneficios de esta iniciativa en el aprendizaje de los alumnos. Un primer procedimiento de verificación que se puede utilizar en este caso es establecer correlaciones entre los datos de uso de la plataforma y los resultados de las evaluaciones de los alumnos, lo que puede generar algunos indicios iniciales del efecto del uso sobre el aprendizaje. Este artículo se centra en Khan Academy, una plataforma educativa digital gratuita utilizada para enseñar matemáticas. Entonces, ¿cuál es la correlación entre el uso sistemático de Khan Academy y los resultados de las evaluaciones de matemáticas de los alumnos de las escuelas públicas? Para responder a esta pregunta de investigación, este artículo presenta inicialmente una discusión sobre el modelo de implementación de Khan Academy durante el segundo semestre de 2023 en el sistema público de enseñanza del estado de São Paulo. Además, se presenta el coeficiente de correlación de Pearson, utilizado en el tratamiento estadístico de los datos sobre el uso de la plataforma por parte de los alumnos de las escuelas públicas de la Dirección de Educación de la Región de Itapetininga. La investigación realizada es de naturaleza cuantitativa y se clasifica como exploratoria. Al analizar los datos sobre el uso constante de la plataforma por 44 alumnos, se observó una fuerte correlación entre el rendimiento en los ejercicios realizados en Khan Academy [...].
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Referencias
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Última atualização: 07/02/2025, 19:22.
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