Enseñanza de la teoría de juegos mediante imágenes: una experiencia en Microeconomía
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2024v10i1id6728Palabras clave:
enseñanza de la Economía, enseñanza a través de imágenes, Teoría de Juegos para la EconomíaResumen
Este artículo relata la experiencia de enseñar Teoría de Juegos para Economía, utilizando la observación de obras de arte. La base teórica fue la Pedagogía Waldorf y la expectativa era mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia de COVID-19. La base metodológica se basó en el método de observación de Goethe. Los informes espontáneos de los alumnos indicaron que la propuesta condujo a una mejora del nivel habitual de enseñanza en el área. En conclusión, las ganancias seminales de esta propuesta están en reverberar un debate en torno a nuevas metodologías, así como nuevas acciones que busquen la humanización en un campo tan desprovisto de esta práctica.
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