La enseñanza de la Geometría Fractal en la Educación Básica: una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2023v9i2id6397Palabras clave:
Educación Matemática, Enseñanza de las Matemáticas, Investigación Matemática, Geometría FractalResumen
La Geometría Fractal es un área de las Matemáticas que estudia las propiedades de las figuras complejas que tienen un gran atractivo estético y, por tanto, tienen el potencial de despertar el interés de los estudiantes. Con el objetivo de obtener un panorama de las investigaciones sobre la enseñanza de las Matemáticas involucrando la Geometría Fractal, en el ámbito de la Educación Básica, se presenta aquí una revisión sistemática de la literatura sobre el tema. Las bases utilizadas fueron el Portal de Periódicos de la CAPES, Google Scholar y la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD/IBICT), en el intervalo de 2018 a 2021, obteniendo un resultado preliminar de 862 estudios sobre el tema, de los cuales 58 fueron considerados importante. De acuerdo con los criterios de inclusión, admitiendo tesis, disertaciones y artículos en el ámbito de la Educación Básica, se obtuvieron 13 estudios pertinentes a los objetivos de la revisión. Para el análisis posterior se estableció la pregunta orientadora: “¿Cómo es la enseñanza de la Geometría Fractal en la Enseñanza Básica II, Secundaria y Educación de Jóvenes y Adultos?”, proponiéndose 8 preguntas complementarias que permitieron consolidar una serie de información. Se identificaron algunos vacíos prometedores de investigación y aplicación para la Educación Matemática, con la posibilidad de generar conocimiento significativo a partir del uso y aplicación de la Geometría Fractal, de manera efectiva en el aula.
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