Proyección Ortogonal: un enfoque de Geometría Dinámica

Autores/as

  • Lucas Siviero Sibemberg Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Programa de Pós-Graduação em Matemática Aplicada, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0003-3347-5064
  • Márcia Rodrigues Notare Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Instituto de Matemática, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2897-8348

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2022v8i1id5241

Palabras clave:

Visión Espacial, Habilidades Espaciales, Geometría Dinámica, Tecnología Digital, Geometría Espacial

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo el software dinámico GeoGebra 3D puede mejorar la comprensión de la proyección ortogonal en Bachillerato a través de actividades inspiradas en el Examen Nacional de de Enseñanza Media (ENEM). Los datos recolectados fueron analizados a la luz de los estudios de Gutiérrez (1996) que involucran visualización espacial, habilidades espaciales y geometría dinámica. Los resultados de la investigación indican que GeoGebra contribuyó al desarrollo de habilidades espaciales de algunos estudiantes y, principalmente, a la construcción de situaciones en las que se solicita la proyección ortogonal. Los estudios también revelaron la importancia de que los estudiantes exploren construcciones dinámicas con proyección ortogonal antes de aventurarse a construirlas. La Geometría Dinámica fue importante para que los estudiantes verificasen situaciones no triviales que los parecen ser.

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Biografía del autor/a

Lucas Siviero Sibemberg, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Programa de Pós-Graduação em Matemática Aplicada, Porto Alegre, RS, Brasil

http://lattes.cnpq.br/3010023862559996

Márcia Rodrigues Notare, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Instituto de Matemática, Porto Alegre, RS, Brasil

http://lattes.cnpq.br/9321196983141007

Citas

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Publicado

2022-06-30

Cómo citar

SIBEMBERG, L. S.; NOTARE, M. R. Proyección Ortogonal: un enfoque de Geometría Dinámica. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, v. 8, n. 1, p. e2005, 2022. DOI: 10.35819/remat2022v8i1id5241. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/5241. Acesso em: 3 jul. 2024.

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2022)

Sección

Educação Matemática

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