Orthogonal Projection: a Dynamic Geometry approach

Authors

  • Lucas Siviero Sibemberg Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Programa de Pós-Graduação em Matemática Aplicada, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0003-3347-5064
  • Márcia Rodrigues Notare Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Instituto de Matemática, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-2897-8348

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2022v8i1id5241

Keywords:

Spatial Visualization, Space Skills, Dynamic Geometry, Digital Technology, Spatial Geometry

Abstract

The present work aims to analyze how the dynamic software GeoGebra 3D can enhance the understanding of orthogonal projection in High School through activities inspired by National High School Exam (ENEM). The collected data were analyzed under the studies of Gutiérrez (1996) involving spatial visualization, spatial skills and dynamic geometry. The results show that GeoGebra contributed to the development of spatial skills of some students and, mainly, to the construction of situations in which orthogonal projection is requested. Studies have also revealed the importance of students exploring dynamic constructions with orthogonal projection before venturing to build them. Dynamic Geometry was important for students to verify the non-trivial hypotheses they appear to be.

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Author Biographies

Lucas Siviero Sibemberg, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Programa de Pós-Graduação em Matemática Aplicada, Porto Alegre, RS, Brasil

http://lattes.cnpq.br/3010023862559996

Márcia Rodrigues Notare, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Instituto de Matemática, Porto Alegre, RS, Brasil

http://lattes.cnpq.br/9321196983141007

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Published

2022-06-30

How to Cite

SIBEMBERG, L. S.; NOTARE, M. R. Orthogonal Projection: a Dynamic Geometry approach. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, v. 8, n. 1, p. e2005, 2022. DOI: 10.35819/remat2022v8i1id5241. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/5241. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

Vol. 8 No. 1 (2022)

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Mathematics Education

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