Etnomatemáticas en la EJA: un estudio de las posibilidades y aportaciones de las actas del Encuentro Nacional de Educación Matemática

Resumen

Este artículo pretende identificar las posibilidades y contribuciones del trabajo con Etnomatemáticas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) a partir de los anales del Encuentro Nacional de Educación Matemática (ENEM). Se realizó un estudio bibliográfico basado en un enfoque de investigación cualitativa. Entre las posibilidades de trabajo con las Etnomatemáticas en la EJA, podemos destacar que parten de situaciones y prácticas que muchas veces forman parte del propio contexto de los alumnos, como el trabajo de albañil y carpintero, la elaboración de artesanías, el simple hecho de ir a un supermercado a comprar y las actividades agrícolas. Al considerar esas prácticas, se evidencian algunas contribuciones, tales como: valorización de la cultura y, como consecuencia una mayor interacción de los alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje; y enseñanza y aprendizaje más significativos, recuperación de la autoestima de los involucrados; e inclusión de personas de diversas procedencias y niveles. A la luz del estudio, se concluye que es necesario considerar la Etnomatemática en la EJA, ya que permite involucrar y acercar a los estudiantes al debate y aprendizaje de los conceptos matemáticos, principalmente porque considera las prácticas y realidades de los propios estudiantes.