A Geometria de Distâncias como uma Proposta para o Ensino Médio no Contexto da Base Nacional Comum Curricular

Samuel  Haag; Felipe Delfini Caetano Fidalgo

doi:10.35819/remat2025v11id7227

Autores/as

Samuel Haag Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Blumenau, SC, Brasil https://orcid.org/0000-0002-7796-4700
Felipe Delfini Caetano Fidalgo Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Blumenau, SC, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2243-8081

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2025v11id7227

Palabras clave:

Geometría de Distancias, Escuela Secundaria, BNCC

Resumen

La Geometría de Distancias consiste en una forma diferente de estudiar la geometría analíticamente, explorando un espacio métrico a partir de información de distancias entre puntos, en lugar de coordenadas. Aunque reciente, ya presenta contribuciones relevantes en Matemáticas y Computación, con aplicaciones en Robótica, Cinemática Inversa, Proteómica, Ingenierías, entre otras. Sin embargo, este enfoque aún no integra en la enseñanza básica de matemáticas, donde los docentes suelen abordar los contenidos de manera tradicional, desconectada de la realidad estudiantil y de las innovaciones actuales. Este trabajo investiga la viabilidad de incluir problemas de Geometría de Distancias en el currículo, modernizando la enseñanza básica de Matemáticas mediante nuevas perspectivas que fomenten la resolución de problemas e integren tecnologías en el desarrollo de las habilidades previstas en la Base Nacional Común Curricular Brasileña (BNCC). Basado en un estudio de caso con actividades realizadas en la escuela Feliciano Pires, en Brusque, Santa Catarina, el estudio sugiere actividades que pueden enriquecer la práctica docente y mejorar el aprendizaje estudiantil desde esta nueva perspectiva.

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Biografía del autor/a

Samuel Haag, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Blumenau, SC, Brasil

https://lattes.cnpq.br/8870599779133417
Felipe Delfini Caetano Fidalgo, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Blumenau, SC, Brasil

http://lattes.cnpq.br/2447150127495829

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