A Geometria de Distâncias como uma Proposta para o Ensino Médio no Contexto da Base Nacional Comum Curricular
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2025v11id7227Palavras-chave:
Geometria de Distâncias, Ensino Médio, BNCCResumo
A Geometria de Distâncias consiste em uma forma diferente de estudar analiticamente a geometria: explora um espaço métrico a partir de informações de distâncias entre pontos e não de suas coordenadas. Mesmo recente, já apresenta contribuições relevantes na Matemática e na Computação, com diversas aplicações em Robótica, Cinemática Inversa, Proteômica, Engenharias, dentre outras. Entretanto, tal abordagem ainda não é apresentada pelos docentes no ensino básico de matemática, os quais geralmente abordam conteúdos de maneiras tradicionais, pouco conectadas com a realidade do aluno e com as inovações com as quais temos extenso contato. Este trabalho investiga a viabilidade de incluir problemas de Geometria de Distâncias no currículo, modernizando o ensino básico de Matemática a partir de novas perspectivas que promovem a resolução de problemas e integram tecnologias no desenvolvimento das habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Baseado em um estudo de caso com atividades realizadas na escola Feliciano Pires, em Brusque, Santa Catarina, o trabalho sugere atividades que podem enriquecer a prática docente e beneficiar o aprendizado dos alunos sob essa nova perspectiva.
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Última atualização: 07/02/2025, 19:22.
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