Concepções de uma metodologia de ensino em Matemática fundamentada na utilização de jogos e de materiais concretos no Ensino Médio

Autores

  • Cristiane da Silva Stamberg Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), Santo Ângelo, RS http://orcid.org/0000-0002-1197-4359
  • Anderson Daniel Stochero Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), Santo Ângelo, RS http://orcid.org/0000-0002-4481-6605

DOI:

https://doi.org/10.35819/remat2016v2i1id1288

Palavras-chave:

Matemática, Construção de Materiais Didáticos, Jogos, Ensino

Resumo

Este artigo apresenta uma experiência realizada com alunos do primeiro ano do Ensino Médio do Instituto Federal Farroupilha, Campus Santo Ângelo, RS. O foco é mostrar o desenvolvimento de um Projeto de Ensino envolvendo o uso de jogos e de materiais didáticos concretos que possam auxiliar os alunos da Instituição no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos e de conceitos na disciplina de Matemática. Tendo em vista os benefícios da utilização de uma metodologia de ensino diferenciada dentro da sala de aula, buscou-se estimular os alunos, tornando esse processo mais agradável e interativo, de forma a unir o lúdico aos conceitos matemáticos, considerando os benefícios reais da utilização dos jogos e de materiais concretos. Diante disso, foi aplicado ao grupo de discentes um questionário a fim de identificar a percepção desses quanto ao método utilizado. No tratamento das informações do instrumento (questionário), foi feita a análise de conteúdo de Bardin (2011). Como resultado, pôde-se perceber a aceitação e a efetividade da metodologia dentro da sala de aula.

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Biografia do Autor

Cristiane da Silva Stamberg, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), Santo Ângelo, RS

Doutoranda em Educação na Ciências - UNIJUí-RS. Mestrado em Educação em Matemática e Ciências pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Especialização em Gestão Escolar e Graduação. Licenciatura Plena em Matemática e Física.  Professora Efetiva do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Ângelo-RS. Atua como docente dos cursos de Integrado em Manutençao e Suporte com a disciplina de matemática, no curso Subsequente em Enfermagem com a disciplina de matemática aplicada ä enfermagem e no curso superior de Tecnologia em Sistemas para a Internet com a disciplina de matemática computacional.Membro do do Grupo de Pesquisa - GEEM - Grupo Estudos em Educação Matemática- UNIJUÍ. Professora orientadora da especialização em PROEJA-EAD. Coordenadora do Projeto de Ensino Grupos de estudo e construção de materiais didáticos no ensino e na aprendizagem em matemática.

Anderson Daniel Stochero, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), Santo Ângelo, RS

Aluno do curso Tecnológico em Sistemas para Internet - Instituto Federal Farroupilha- Campus Santo Ângelo.Bolsista do Projeto de Ensino Grupos de estudo e construção de materiais didáticos no ensino e na aprendizagem em matemática.Graduação em Administração pelo Instituto Cenecista de Ensino Superior de Santo Ângelo - IESA (2014). Pós-Graduando em Gestão Estratégica e de Marketing pelo IESA.

 

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Publicado

2016-07-18

Como Citar

STAMBERG, C. da S.; STOCHERO, A. D. Concepções de uma metodologia de ensino em Matemática fundamentada na utilização de jogos e de materiais concretos no Ensino Médio. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, Bento Gonçalves, RS, v. 2, n. 1, p. 155–166, 2016. DOI: 10.35819/remat2016v2i1id1288. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/1288. Acesso em: 19 abr. 2024.

Edição

v. 2 n. 1 (2016)

Seção

Matemática nos Institutos Federais

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