Financial Literacy in Elementary School II: a study on content and teaching methods
DOI:
https://doi.org/10.35819/remat2025v11id7559Keywords:
contents, methods, Financial Literacy, Middle SchoolAbstract
This study analyzed the pedagogical processes - content and methods - used to develop financial literacy in middle school. The qualitative research was based on interviews with math teachers, financial educators, and digital content creators. The most cited topics included: conscious consumption, financial planning, interest, percentages, financial products, and investment introduction. Regarding methods, the use of real-life situations situations, active methodologies, technological resources, and practices such as projects, debates, and problem-solving with mathematical modeling were highlighted. Spiral learning was also mentioned as an effective strategy. The study suggests that these contents and methods serve as a reference for teachers and public policymakers, respecting the school context and the specific needs of students. Based on Tyler's curriculum theory and critical perspectives on education, the paper emphasizes the importance of holistic and emancipatory education for students through Financial Education.
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