Conexões contemporâneas: perspectivas da educação a distância e da tecnologia para a inclusão social

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35819/tear.v6.n1.a2220

Resumo

Resumo: A busca por novos caminhos para o desenvolvimento dos indivíduos e da sociedade, como um todo, perpassam a Educação. É truísmo dizer que a educação a distância está transformando os processos de ensino mundo afora. A eliminação das restrições geográficas, em ambientes moldados e utilizados digitalmente, implica numa diversidade de perspectivas, perfis e demandas regionais que caracterizam os alunos dessa modalidade. A partir do panorama que se descortina, este estudo tem como objetivo tecer reflexões, com base na revisão de literatura, sobre o papel da educação a distância mediada por tecnologia digital no processo de inclusão social, sobre as demandas que esse processo provoca e as oportunidades que ele incita.

Palavras-Chave: Educação a Distância. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. Inclusão social.

 

 

CONTEMPORARY CONNECTIONS: PERSPECTIVES OF DISTANCE EDUCATION AND TECHNOLOGY FOR SOCIAL INCLUSION

 

Abstract: The search for new paths for the development of individuals and society as a whole permeates Education. It is truism to say that Distance Education is transforming teaching processes around the world. The elimination of geographical restrictions, in molded and digitally used environments, implies a diversity of perspectives, profiles and regional demands that characterize the students of this modality. Based on the literature review, this study aims to reflect on the role of distance education mediated by digital technology in the process of social inclusion, on the demands that this process causes and the opportunities that it incites.

Keywords: Distance Learning. Digital Information and Communication Technologies. Social Inclusion.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Anderson Teixeira Rolim, Unopar

Possui doutorado em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (2012). Tem experiência na área de Letras, Linguagens e Tecnologias, trabalhando com os seguintes temas: Literatura, Tecnologias e Ensino. Atua como professor de Literatura Portuguesa e Brasileira (Letras - UNOPAR) e como professor do Programa de Pós-Graduação em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias na mesma instituição.

Fabio Luiz Zanardi Coltro, Unopar

Doutor em Geografia. Docente da Graduação em Geografia e da Graduação em Gestão Ambiental. Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), Londrina.

Bernadete Lema Mazzafera, Unopar

Doutora em Linguística. Docente do Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias. Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), Londrina.

Downloads

Publicado

2017-07-09

Como Citar

ROLIM, A. T.; COLTRO, F. L. Z.; MAZZAFERA, B. L. Conexões contemporâneas: perspectivas da educação a distância e da tecnologia para a inclusão social. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 6, n. 1, 2017. DOI: 10.35819/tear.v6.n1.a2220. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/2220. Acesso em: 23 abr. 2024.

Edição

v. 6 n. 1 (2017): INCLUSÃO DIGITAL

Seção

Dossiê

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista a partir dos critérios abaixo:

CC BY-NC – Uso Não Comercial (NC): Os licenciados podem copiar, distribuir, exibir e executar a obra e realizar trabalhos derivados dela, desde que sejam para fins não comerciais .

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.