Autoria discente e mediação docente em uma estratégia didática gamificada: narrativas de uma experiência no ensino de leitura e escrita na Educação Básica. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, v. 15, n. 1, 2026. DOI: 10.35819/tear.v15.n1.a8215. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/8215. Acesso em: 14 jul. 2026.