TY - JOUR AU - Ribeiro Farias, Fabíola PY - 2021/07/05 Y2 - 2024/03/29 TI - Apontamentos sobre o conceito de multiletramentos na Base Nacional Comum Curricular e seus desdobramentos no ensino de língua portuguesa: uma perspectiva crítica JF - #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia JA - #Tear VL - 10 IS - 1 SE - Dossiê DO - 10.35819/tear.v10.n1.a5070 UR - https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5070 SP - AB - <p><strong>Resumo:</strong> <span style="font-weight: 400;">O artigo discute a proposição de ensino de língua portuguesa na Educação Básica, a partir do conceito de letramento e seus desdobramentos presentes na Base Nacional Comum Curricular – BNCC, tendo como objetivo compreender suas possibilidades de realização na escola. Para isso, toma como horizonte a concepção de trabalho educativo postulada pela Pedagogia Histórico-crítica, apresenta e analisa documentalmente a presença do termo letramento e suas derivações na BNCC, especialmente na formulação dos multiletramentos, e conclui que as orientações apontam para a priorização de objetos e elementos atinentes à cultura digital em detrimento da leitura e da escrita, com consequentes reverberações na formação dos estudantes.</span></p><p><strong>Palavras-chave</strong><em><span style="font-weight: 400;">:</span></em> <span style="font-weight: 400;">BNCC. Letramentos. Multiletramentos. Língua Portuguesa. Pedagogia Histórico-crítica.</span></p> ER -