TY - JOUR AU - Catharina Ponciano Siqueira, Ellen AU - Santos, Monique AU - Corrêa, Roberta PY - 2020/12/08 Y2 - 2024/03/28 TI - Introdução de aspectos de natureza da ciência no planejamento de situações diferenciadas de ensino de ciências JF - #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia JA - #Tear VL - 9 IS - 2 SE - Espaço Plural DO - 10.35819/tear.v9.n2.a4461 UR - https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/4461 SP - AB - <p><strong>Resumo:</strong> Visando auxiliar o planejamento de situações de ensino que possam contribuir para a ampliação da visão <em>sobre</em> Ciências de estudantes da Educação Básica e, consequentemente, favorecer o processo de desenvolvimento de alfabetização científica, este artigo discute a inserção contextualizada e explícita de aspectos de Natureza da Ciência (NdC) norteada por um referencial teórico-metodológico que aborda tal temática. Foi elaborada uma sequência didática composta por três atividades: a primeira com o objetivo de identificar as ideias iniciais de estudantes<em> sobre</em> Ciências; a segunda com o objetivo de introduzir aspectos de NdC de maneira contextualizada e explícita; e a terceira com o objetivo de identificar a ocorrência e extensão de uma ampliação das visões iniciais. O referencial teórico-metodológico também guiou a elaboração de orientações para o professor desenvolver tais atividades de modo a identificar e inserir aspectos de NdC durante as discussões em sala de aula. Tanto o processo de elaboração da sequência didática como ela própria evidenciam como o referencial teórico-metodológico pode ser utilizado para estruturar atividades de ensino que visem introduzir diversos aspectos de NdC de maneira contextualizada e explícita no ensino de Ciências. Ademais, o referencial também contribuiu para a ampliação das visões <em>sobre</em> Ciências das próprias autoras deste trabalho.</p><p><strong>Palavras-chave</strong><em>:</em> Natureza da Ciência. Ensino de Ciências. Ferramenta Teórico-metodológica.</p> ER -