@article{de Gregorio_Moreira_2020, place={Canoas}, title={Temas controversos socioambientais na formação continuada de professores: analisando a construção e a aplicação de uma sequência didática}, volume={9}, url={https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/4036}, DOI={10.35819/tear.v9.n1.a4036}, abstractNote={<p><strong>Resumo:</strong> Este artigo compreende um recorte de uma pesquisa de mestrado e objetivou analisar o processo de elaboração e aplicação da Sequência Didática (SD) intitulada “Cadeia Alimentar e Agrotóxicos: Pressupostos e Realidade”. A SD foi construída por três educadoras participantes de um curso de formação continuada em Temas Controversos Socioambientais ofertado a professores da Educação Básica de diferentes disciplinas atuantes na rede estadual de ensino do município de Maringá-PR. Esta investigação se caracteriza como qualitativa e adota a modalidade de pesquisa participante. Os dados foram coletados por meio de gravações em áudio e analisados pela técnica de Análise de Conteúdo. As análises evidenciaram que, a partir do conteúdo específico cadeia alimentar, foi trabalhado o tema controverso “agrotóxico”, considerando sua dimensão ambiental, científica e econômica. As atividades desenvolvidas valorizaram os conhecimentos prévios dos alunos, contemplaram estratégias de ensino diversificadas, promoveram discussões e debates, os quais subsidiaram a construção de argumentos para uma tomada de posição fundamentada por parte dos educandos. Quanto às dificuldades encontradas no processo, as educadoras mencionaram a escassez de tempo e a agitação dos alunos. Contudo, abrem-se caminhos para a realização de novas pesquisas direcionadas principalmente ao campo de formação de professores e ao currículo de Ciências, visando consolidar a inserção de questões controversas em sala de aula e reafirmando a escola como espaço de aprendizagem de conhecimentos específicos, de desenvolvimento  de habilidades e competências, bem como de construção de valores para a formação de cidadãos responsáveis e participativos.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong><em>:</em> Controvérsia. Ensino de ciências. Formação de professores.</p>}, number={1}, journal={#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia}, author={de Gregorio, Aline and Moreira, Ana Lúcia Olivo Rosas}, year={2020}, month={jul.} }