@article{Velasques_Soares_Luce_Bertagnolli_Estabel_2020, place={Canoas}, title={Ensino híbrido aplicado: relato de experiência com estudantes de pós-graduação}, volume={9}, url={https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3967}, DOI={10.35819/tear.v9.n1.a3967}, abstractNote={<p><strong>Resumo:</strong> O presente relato de experiência tem como foco a aplicação da metodologia de ensino híbrido - modelo de rotação por estações, com estudantes de um curso de pós-graduação <em>stricto sensu</em>. O estudo teve como ponto motivador o baixo índice de pesquisas com ensino híbrido envolvendo estudantes de pós-graduação, o que incentivou os pesquisadores a implementarem o método com sujeitos nesse nível de ensino. Sobre os processos metodológicos, a aplicação de questionários se fez pertinente a fim de coletar dados para posterior análise e para validar os resultados levantados. Trata-se de uma pesquisa aplicada, de natureza qualitativa em que se utilizou da pesquisa-ação, tendo como ponto de partida as observações dos pesquisadores e o áudio coletado durante as atividades propostas. Verificou-se que o ensino híbrido se trata de uma metodologia dinâmica que permitiu a participação ativa dos alunos-sujeitos no processo de aprendizagem.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Ensino Híbrido. Rotação por estações. Pós-Graduação.</p>}, number={1}, journal={#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia}, author={Velasques, Fransciély Valladas and Soares, Sinara Tres and Luce, Bruno Fortes and Bertagnolli, Silvia Castro and Estabel, Lizandra Brasil}, year={2020}, month={jul.} }