@article{Bastos Lopes_2019, place={Canoas}, title={A reviravolta dos sentidos e das coisas: um movimento Guarani - Mbyá em busca de escolarização indígena}, volume={8}, url={https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/3414}, DOI={10.35819/tear.v8.n1.a3414}, abstractNote={<p><strong>Resumo:</strong> O movimento institucional indígena tem ganhado variadas expressões desde sua criação nos anos 1980, período de abertura política no Brasil. Este artigo analisa uma dessas expressões. Analisa-se a busca da escolarização indígena pelo movimento social Guarani, criado por dois irmãos na década de 1990, no estado do Rio de Janeiro. Grande parte das sociedades Guarani são oriundas do Paraguai, Bolívia, Uruguai e Argentina, cujas famílias mantêm uma circulação não fixa por todos esses territórios. A noção de escolarização é atravessada por ritos, seres cósmicos e lógicas sensíveis que desconstroem os sentidos puramente racionais dos modelos de educação indígena que têm povoado a América Latina. Conclui-se que há um mundo invisível e cosmológico que subsume os processos de escolarização e o movimento popular indígena. Os mundos invisíveis são, portanto, condições essenciais e indivisíveis ao entendimento de política, organização e humanidade Guarani.</p><p><strong>Palavras-Chave:</strong> Educação Indígena. Movimento Social Guarani. Cosmologia.</p><p> </p><p><strong>THE REVOLUTION OF SENSES AND THINGS: A GUARANI - MBYÁ MOVEMENT IN SEARCH OF INDIGENOUS SCHOOLING </strong></p><p><strong>Abstract:</strong> The indigenous institutional movement has gained varied expressions since its creation in the 1980s, a period of political beginning in Brazil. This paper studies one of these expressions. This study analyzes the search for indigenous schooling based on the popular Guarani movement, created by two brothers in the 1990s in the state of Rio de Janeiro / Brazil. The most Guarani societies came from Paraguay, Bolivia, Uruguay and Argentina, where families maintained a non-fixed circulation for all these territories. The notion of schooling is crossed by rites, cosmic beings and sensible logics that deconstruct the purely rational meanings of the models of intercultural education that have populated Latin America. It’s possible to conclude that there is an entire invisible and cosmological world, which subsumes the processes of schooling and the indigenous movements. The invisible worlds are, therefore, essential and its indivisible conditions are mandatory to the understanding of Guarani politics, organization and humanity.</p><p><strong>Keywords:</strong> Indigenous Education. Guarani Social Movement. Cosmology.</p>}, number={1}, journal={#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia}, author={Bastos Lopes, Danielle}, year={2019}, month={jul.} }