A Revista Viver IFRS é um periódico de acesso aberto, que tem como missão a divulgação de artigos e relatos de experiência de ações de extensão ou de ações indissociáveis entre extensão, ensino e pesquisa que apresentem, em destaque, a interação entre as instituições, os segmentos sociais e o mundo do trabalho na promoção do processo educativo, cultural, social, científico e tecnológico com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos, visando a promoção socioeconômica, ambiental e cultural sustentável, local e regional. Adota o sistema de publicações em fluxo contínuo, recebendo manuscritos em línguas portuguesa, inglesa ou espanhola, sem cobrança de taxas de submissão, tramitação ou publicação. Seu público alvo são extensionistas, em especial, estudantes (bolsistas ou voluntários) e coordenadores(as) de ações de extensão. Encontra-se hospedada no Portal de Periódicos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) e recebe apoio da Pró-reitoria de Extensão do IFRS. ISSN-L: 2318-9665 | Qualis 2021-2024: B1
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
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Ensino da astronomia: das descobertas às aplicações tecnológicas
A astronomia é uma área de conhecimento essencial nos dias atuais. Entretanto, sua baixa divulgação e a carência de docentes da área da física em redes públicas de ensino mostra-se como um obstáculo para a comunidade ao acesso do conhecimento astronômico. A partir dessa necessidade encontrada na educação, surgiu o projeto “Estudo da Astronomia no Ensino Básico: das descobertas às aplicações tecnológicas”, vinculado ao edital IFRS n° 05/2024. O atual relato visa compartilhar a experiência adquirida pelos bolsistas proponentes do projeto, desde os estudos de astronomia e apresentações em escolas até as oficinas de confecção de foguetes de garrafa PET. Durante o projeto, apresentações didáticas de conteúdo introdutório à astronomia e troca de experiências através da confecção e lançamento de foguetes, bem como a participação na Jornada de Foguetes, foram executadas, sendo estas essenciais para aproximar a comunidade externa ao campus e a essa área do conhecimento científico. O projeto atendeu professores e alunos das escolas estaduais Dionísio Lothário Chassot, de Tapera, e Major Belarmino Cortes, de Cruz Alta, totalizando três apresentações sobre astronomia e suas aplicações tecnológicas, além do uso dos Projetos Integradores para oficinas destinadas à comunidade interna do IFRS Campus Ibirubá.
Copyright (c) 1969 Gabriela Gottmannshausen, Lucas Eduardo Grave da Silva, Ivo Mai, Nicolas Kempf da Silva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Divulgação científica por meio de oficinas de Astronomia
Este projeto trata-se de uma ação de divulgação científica destinada às crianças do Ensino Fundamental na cidade de XXXX, Rio Grande do Sul. O objetivo do trabalho é despertar o interesse e a curiosidade das crianças aprenderem sobre Astronomia, por meio de atividades lúdicas e interativas. O projeto foi aplicado em parceria com duas escolas públicas municipais e uma escola pública estadual no ano de 2024. A ação foi desenvolvida em forma de oficinas, planejadas antecipadamente, mas sempre levando em consideração o que as crianças já conheciam sobre o tema a ser estudado, por exemplo, quando houve o oficina sobre a Lua e suas fases, inicialmente foi perguntado o que as crianças sabiam sobre a Lua, se podemos vê-la com o mesmo formato todos os dias. A partir disso, ocorram atividades explicativas e interativas, com o uso de maquetes e experimentos, desenhos para colorir e jogos (quiz). Para registro e coleta de dados, no final da oficina as crianças eram solicitadas e desenharem o que tinham aprendido (nos Anos Iniciais) ou escreverem uma carta pedagógica (texto sobre o que aprenderam). Os dados coletados, desenhos e cartas pedagógicas, indicam que as crianças construíram conhecimentos sobre Astronomia de forma leve e divertida.
Astronomia. Experimentos Interativos. Ensino Fundamental
Copyright (c) 1969 Ione dos Santos Canabarro Araujo, Emílio Augusto Geib da Silva https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Copyright (c) 2026 Iury de Almeida Accordi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Em 2024, o Rio Grande do Sul viveu um dos momentos mais desafiadores de sua história recente. As enchentes que atingiram centenas de municípios revelaram, de forma dramática, a vulnerabilidade das cidades diante das mudanças climáticas e da intensificação de eventos extremos. Ao mesmo tempo, porém, expuseram algo igualmente poderoso: a capacidade de mobilização, solidariedade e compromisso coletivo da sociedade. Esta edição da Revista Viver IFRS nasce nesse contexto. Mais do que registrar acontecimentos, ela busca refletir sobre o papel da extensão e das instituições públicas de educação diante de situações que desafiam não apenas estruturas físicas, mas também valores sociais, humanos e institucionais. O relato que abre esta edição apresenta a experiência do Campus Canoas do Instituto Federal do Rio Grande do Sul, que transformou seus espaços acadêmicos em abrigo temporário para centenas de pessoas afetadas pelas enchentes. A iniciativa, construída de forma coletiva por servidores, estudantes, voluntários e parceiros institucionais, evidencia de maneira concreta o sentido da extensão: a interação viva entre instituição e sociedade, baseada na escuta, na colaboração e na ação solidária. Mais do que um espaço de acolhimento emergencial, o campus tornouse um ponto de encontro de diferentes saberes, competências e iniciativas. Projetos de extensão surgiram a partir das necessidades observadas no cotidiano do abrigo, envolvendo estudantes e professores em soluções práticas que impactaram diretamente a vida das pessoas atingidas. Essas experiências demonstram como o conhecimento produzido no ambiente acadêmico pode ganhar sentido social quando dialoga com as demandas reais da comunidade. Esta edição também apresenta relatos que abordam memória institucional, formação de professores e práticas inclusivas, reafirmando a diversidade de ações extensionistas desenvolvidas no IFRS. Cada texto revela, à sua maneira, como a extensão contribui para fortalecer vínculos, preservar histórias e promover transformações sociais. Diante de desafios cada vez mais complexos, a educação pública tem um papel fundamental na construção de respostas coletivas. O que esta revista procura mostrar é que, quando conhecimento, sensibilidade e compromisso social caminham juntos, surgem possibilidades reais de transformação. Que as experiências compartilhadas nesta edição inspirem novas ações, novos projetos, novas ideias e, sobretudo, reforcem a convicção de que a educação pública, quando conectada à comunidade, é capaz de produzir esperança, solidariedade e um futuro melhor.
Copyright (c) 2026 Marlova Benedetti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A tragédia climática de 2024 revelou nossas fragilidades e, também, nossa humanidade
Em maio de 2024, o Estado do Rio Grande do Sul enfrentou a pior tragédia climática de sua história, provocada por chuvas extremas e inundações generalizadas. Uma combinação de fatores meteorológicos, como o bloqueio atmosférico e o acúmulo de umidade da Amazônia resultaram em precipitações superiores a 500 mm em poucos dias, superando médias históricas e colapsando cidades inteiras. Mais de 470 municípios foram afetados, com destaque para Porto Alegre, Vale do Taquari, Serra Gaúcha e Região Metropolitana. O desastre causou mais de 170 mortes, dezenas de desaparecidos e cerca de 600 mil pessoas ficaram desabrigadas ou desalojadas. A infraestrutura foi gravemente danificada, com rompimento de pontes, bloqueio de rodovias, paralisação de hospitais, escolas, serviços básicos e colapso do abastecimento de água, energia e combustível em várias regiões. As consequências ambientais foram severas: rios contaminados, solos poluídos, destruição de áreas rurais e morte de animais. No campo econômico, os prejuízos somaram bilhões de reais, com paralisação da produção agropecuária, industrial e comercial. A tragédia revelou a profunda vulnerabilidade do estado diante das mudanças climáticas e evidenciou a urgência de políticas públicas voltadas à prevenção de desastres, à adaptação urbana e à reconstrução resiliente. O episódio também revelou ações solidárias que deram respostas imediatas de acolhimento e assistência aos desabrigados em razão desse desastre climático sem precedente. O Campus Canoas do Instituto Federal foi um exemplo de solidariedade e a REVISTA VIVER IFRS traz à luz essa experiência trágica e ao mesmo tempo revestida de uma ação humanitária enriquecedora pelas palavras da Professora PATRÍCIA NOGUEIRA HUBLER, Diretora do IFRS – CAMPUS CANOAS.
Práticas para melhorias da qualidade e higiene do leite
A Bovinocultura de leite é um setor que auxilia no abastecimento alimentar das cidades, por isso é importante estar atento aos cuidados com a qualidade do leite. Na prática, observa-se que em algumas propriedades, as deficiências de qualidade e higiene estão relacionadas apenas a pequenas adequações e treinamentos da mão de obra, além de orientações sobre o uso correto dos produtos. Assim sendo, o objetivo do presente projeto, é reconhecer as principais dificuldades encontradas pelos produtores no alcance de bons parâmetros de higiene e qualidade nas respectivas propriedades, e levar conhecimentos das questões abordadas para que elas estejam de acordo com a legislação. A metodologia deu-se por meio da aplicação de um formulário, em propriedades localizadas nas cidades de Barão de Cotegipe, Erebango, Marau, Quatro Irmãos, São João da Urtiga e Soledade, localizados no estado do Rio Grande do Sul, além de revisões bibliográficas sobre o assunto. A produção de leite de qualidade propicia, de forma benéfica, resultados positivos tanto para os produtores como para a indústria de modo geral, sendo que, consequentemente irá contribuir com a garantia de uma segurança alimentar aos consumidores e a própria competitividade no mercado.
Copyright (c) 1969 Laís Paula Tomazeli, Ariel Silveira de Almeida, Daniela Marques de Oliveira , Fernanda Tyburski, Carla Verônica Vasconcellos Diefenbach https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educação Ambiental Popular e Monitoramento Climático no Rio Grande do Sul: uma Abordagem Integrada para o Letramento Climático
O relato apresenta a integração dos projetos de extensão “Educação Ambiental Popular: Diálogo dos Saberes” e “Educação Ambiental Popular no enfrentamento da situação de calamidade no RS” com o projeto de pesquisa “Monitoramento de Eventos Climáticos Extremos no Rio Grande do Sul”, realizados no IFRS – Campus Porto Alegre. O principal problema abordado é o impacto das mudanças climáticas em comunidades vulneráveis, causado por eventos climáticos extremos. Com base na Educação Ambiental Popular, o projeto promove letramento climático por meio de oficinas e da produção de materiais didáticos desenvolvidos a partir de um banco de dados de eventos climáticos extremos. A metodologia combina pesquisa científica, realização de diagnósticos socioeducacionais e práticas educativas participativas. Entre os principais resultados estão o estabelecimento de parcerias com escolas públicas de Porto Alegre, a elaboração de um material didático acessível para a promoção do letramento climático, capacitação de professores, oferta de oficinas para estudantes do ensino fundamental e fortalecimento da resiliência comunitária. Conclui-se que a articulação entre ensino, pesquisa e extensão potencializa a educação ambiental - ao mesmo tempo em que é por ela possibilitada -, ensejando a continuidade e a ampliação das ações voltadas à formação cidadã e à adaptação aos desafios climáticos globais.
Educação ambiental popular. Letramento climático. Material didático.
Copyright (c) 1969 Marthina Levenzon Pimentel, Gabriela Gattelli Alves, Daniel de Oliveira Pereira , Cassiano Pamplona Lisboa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Educação Ambiental Popular numa perspectiva dialógica, colaborativa e integrativa de saberes científicos e experienciais
Neste relato apresentamos algumas das atividades desenvolvidas no âmbito do projeto de extensão "Educação Ambiental Popular no enfrentamento à situação de calamidade no RS" junto à Escola Estadual de Ensino Fundamental Camila Furtado Alves. Localizada no bairro Floresta, no município de Porto Alegre, RS, esta escola foi diretamente atingida pela inundação de maio de 2024. Estudam lá, em turno integral, aproximadamente 100 crianças e jovens de comunidades vulneráveis da capital. Tomando como referência a perspectiva da Educação Ambiental Popular, na qual o processo educativo é compreendido como um ato político e como prática social de formação de cidadania, as ações extensionistas aqui descritas tiveram como principal objetivo configurar espaços de diálogo, construção coletivas de conhecimentos e formação continuada para os integrantes da comunidade escolar. Entre elas, destacamos a realização de oficinas de educação ambiental voltadas aos estudantes dos quatro primeiros anos do Ensino Fundamental. Como resultados, obtivemos momentos significativos de trocas, aprendizados e afetos. As crianças puderam expressar suas concepções acerca dos temas trabalhados e repensá-las com base nas concepções dos seus colegas e nas informações apresentadas pelos ministrantes. Além disso, estabeleceram relações diversificadas entre o que estavam aprendendo e seus mundos de vida, ressignificando suas leituras sobre eles.
Copyright (c) 1969 Cassiano Pamplona Lisboa, Anielli de Cassia Canuto, Jéssica Réquia Blini Duarte https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Clube de leitura - mulheres: desafios e ações no ano de 2024
O projeto “Clube de Leitura – Mulheres” do IFRS Campus Canoas, ativo desde 2022, promove a valorização da autoria feminina e incentiva debates sobre igualdade de gênero por meio da literatura, além de outros tópicos que possuam um impacto significativo. Encontros mensais com a comunidade discutem obras escolhidas com base em critérios de diversidade cultural, étnica-racial e temporal, ampliando repertórios socioculturais e desconstruindo o cânone literário predominante masculino. Fundamentado na educação para a cidadania e igualdade de gênero, o projeto busca combater o silenciamento historicamente reforçado das vozes femininas na literatura. Em 2024, alcançou uma média significativa de participantes por encontro, maior engajamento nas redes sociais e premiações, envolvendo estudantes, docentes e a comunidade externa. Os resultados demonstram o impacto do projeto na formação cidadã, ao incentivar reflexões sobre gênero e leitura como algo prazeroso e gratificante. Diante disso, conclui-se que a ação contribui para avanços no conhecimento e no reconhecimento da representatividade feminina na literatura.
Copyright (c) 1969 Laura Rech Gonçalves, Gláucia da Silva Henge https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Relato de experiência de um curso de formação de professores e educação especial: interlocução com as práticas pedagógicas do cotidiano
O presente trabalho é um relato de experiência de um projeto de extensão sobre o curso: Formação de Professores e Educação Especial: interlocução com as práticas pedagógicas do cotidiano, II Curso de Educação Especial, que integrou a instituição formadora, as redes de ensino e instituições especializadas. Justifica-se o projeto, pois no ano de 2022, quando houve o primeiro Curso de Educação Especial, os participantes solicitaram a continuidade, tendo em vista que o IFRS, campus Caxias do Sul tem sido a única instituição que oferece curso gratuito e de qualidade, nesta área, além das próprias redes de ensino. Dentre as metodologias, o curso foi realizado de forma participativa e coletiva, com o apoio do Napne/IFRS de Caxias do Sul. Os discentes da Licenciatura em Matemática participaram como membros voluntários, colaborando na organização e nos encontros do projeto. Um dos aspectos de inovação e de caráter dialógico é que os participantes puderam atuar também como ministrantes de oficinas, com relato de experiências. Como resultado, o curso possibilitou que ocorresse a transformação social e ensejou que entre profissionais da educação haja o fortalecimento na promoção da dignidade humana enquanto uma prática que envolve um compromisso moral, afetivo, cognitivo e histórico-cultural.
Copyright (c) 1969 Profª Dra. Fernanda Ferreyro Monticelli, Profª Aline Castilhos, Ms. Aline Regina Horbach https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Bandas no Prelúdio 2023: o recomeço do projeto pós-pandemia
O objetivo deste relato é apresentar como se deu o reinício do projeto Bandas no Prelúdio após sua interrupção em função da pandemia. O objetivo do projeto é incentivar a comunidade jovem a engajar-se em práticas musicais coletivas, tendo o modelo de bandas (bateria, guitarra, baixo, teclado e voz) como base, bem como a ingressar no curso técnico em instrumento musical. A execução do projeto é orientada pelas propostas teóricas, metodológicas e pedagógicas da Community Music, uma linha de pesquisa dentro da Educação Musical que privilegia a experiência da prática musical coletiva de uma comunidade como forma de aprender e formar laços. O projeto, iniciado em 2017, teve seu trabalho interrompido durante a pandemia, em função da inviabilidade de sua execução à distância. Em 2023, retorna em uma nova condição sócio-histórica, recebendo integrantes que também tiveram seu contato com a prática musical profundamente impactado pelo isolamento social. Assim, a edição em questão representou um novo começo para o projeto, acolhendo grupos cada vez mais diversos em termos de experiências e vivências. Com o consistente trabalho da bolsista de extensão, foi possível formar duas bandas, da qual resultaram apresentações, composições próprias e, inclusive, ingressos no curso técnico em instrumento musical.
Copyright (c) 1969 Maria Benincá, Taise Cristina Garcia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A leitura de documentos orientadores e a leitura de textos literários como prática docente: uma experiência no Programa Residência Pedagógica
Este relato de experiência busca mobilizar as ações de estudantes do curso de Licenciatura em Letras do IFRS – Campus Feliz no Programa Residência Pedagógica (PRP), cuja atuação se deu na EMEF Cônego Alberto Schwade, na zona rural de Feliz/RS. Diante de uma situação educacional pós-pandemia, foram elaborados dois projetos baseados nas obras O Pequeno Príncipe (6º ano) e A Menina que Roubava Livros (9º ano). O primeiro projeto visou desenvolver habilidades críticas e empáticas, conectando leitura e vivências, enquanto o segundo abordou discurso de ódio e liberdade de expressão, estimulando reflexão crítica por meio de debates, produção textual e análise de gêneros diversos. Ambos os projetos promoveram práticas integradas de linguagem, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), incluindo leitura, produção textual, oralidade e análise linguística. Destaca-se que os resultados evidenciaram avanços no desenvolvimento linguístico e crítico dos alunos, ampliando vocabulário, reconhecimento e a aplicação da coerência e da compreensão textual.
Copyright (c) 1969 Giovani Forgiarini Aiub, Samanta Soares Flores, Luana Paula Maldaner, Elisângela Xavier Martiny, Jaqueline Maria Wilmsen https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
CAPACITAÇÃO DE PEQUENOS PRODUTORES RURAIS DA REGIÃO DO VALE DO RIO CAÍ PARA EMISSÃO DE NOTAS FISCAIS ELETRÔNICAS NA ATIVIDADE RURAL
A modernização do setor agropecuário e agroindustrial, impulsionada pela NF-e, busca aumentar a eficiência e a transparência nas operações comerciais e tributárias. No entanto, muitos produtores enfrentam desafios significativos, como baixa escolaridade, acesso limitado à tecnologia e infraestrutura inadequada, que dificultam a transição para o meio digital. O projeto teve como objetivo geral promover o curso de emissão de Nota Fiscal Eletrônica (NF-e) para pequenos produtores rurais da região do Vale do Caí, no Rio Grande do Sul, cuja adoção se tornou obrigatória desde 1º de maio de 2024. Como método, firmou-se uma parceria entre o Sindicato Rural dos Trabalhadores Rurais de Feliz, Vale Real, Alto Feliz e Linha Nova, junto com o SENAR, para realizar a capacitação. Como objetivos específicos destaca-se: a) aumentar a produtividade; b) melhorar a gestão e planejamento dos produtores; c) fortalecer a comunidade local; d) promover a autonomia dos pequenos agricultores. Foram contemplados 14 produtores rurais, que realizaram o curso. Os acadêmicos do Curso de Tecnologia em Processos Gerenciais organizaram a capacitação, desde o contato com a Secretaria de Agricultura do Município de Feliz, Sindicato Rural, e Cooperativas patrocinadoras do evento. Ao final da capacitação, os participantes responderam a um instrumento de pesquisa semi-estruturado.
Produtor Rural. Nota Fiscal do Produtor. Gestão tributária. Tecnologia.
Copyright (c) 1969 Júlio César de Vargas Oliveira https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Roda de Leitura Autoras Negras Latino-americanas
O projeto literário-cultural "Roda de Leitura Autoras Negras Latino-americanas" foi desenvolvido como ação de extensão para dar visibilidade à produção literária de escritoras afro-latino-americanas, abordando a diáspora negra, questões étnico-raciais e de gênero. Por meio da leitura de obras selecionadas, promoveu debates sobre a vivência de mulheres negras na América Latina. Realizado no Campus Alvorada do IFRS, o projeto justifica-se pelo contexto local de alta violência contra jovens negros e suas consequências para as mulheres negras. Além disso, buscou suprir o desconhecimento sobre a literatura negra latino-americana entre os estudantes. A iniciativa destacou a literatura de resistência de Nancy Morejón (Cuba), Conceição Evaristo (Brasil) e Mary Grueso Romero (Colômbia), reafirmando a força da voz feminina negra na interpretação das tensões sociais e raciais da região. Com 20h de duração, a atividade promoveu letramento racial e valorizou a subjetividade negra como forma de transformação social.
Copyright (c) 1969 Erick Lorenzo Nunes Ribas, Giselle Maria Santos de Araujo https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A FASE vai à Feira com o IFRS: parcerias que ressignificam
As atividades socioeducativas têm mostrado ser positivas para a formação dos jovens em privação de liberdade e equipes envolvidas. A parceria entre IFRS e FASE leva a leitura e promove o encontro entre leitores e livros. Para atender às necessidades dessa comunidade, desenvolvemos encontros de forma lúdica, provocadora e crítica. Este resumo refere-se à oficina “Literatura e Arte na Socioeducação: ressignificações”, realizada no evento “FASE vai à Feira”, durante a 69ª Feira do Livro de Porto Alegre. Assim, retomamos a ação realizada em 2022, a partir das fotografias dos meninos capturadas por Josué Braun a fim de ressignificá-las através de relações que possuem com a poesia de temática sobre identidade. As fotografias dos meninos, inicialmente expostas em um varal, foram distribuídas para que os participantes, com agulha e linha, interferissem na imagem, metaforizando as marcas deixadas a partir do contato com o outro. As imagens bordadas retornaram ao varal para exposição. Os resultados incluíram: intervenções artísticas dos participantes, feedbacks positivos sobre a oficina e matéria publicada no site do governo do estado do Rio Grande do Sul. Destaca-se a motivação dos participantes e a crescente demanda por ações semelhantes, evidenciando a eficácia e a importância do texto literário na socioeducação.
Copyright (c) 1969 Catharine Isadora Nonemacher Ledur, Profª. Dra. Izandra Alves, Profª. Dra. Viviane Diehl, Julia John Antonio https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Conhecer o próprio corpo é um ato revolucionário!
O Projeto Dignidade Menstrual teve seu início no final do ano de 2021. Sua ação se fundamenta na promoção da permanência e êxito das pessoas que menstruam. Tendo como intuito diminuir a infrequência escolar e promover conhecimento sobre saúde na escola. A práxis pedagógica desenvolvida no IFRS - Campus Restinga visou muito mais do que realizar a entrega de absorventes higiênicos e coletores. O objetivo primordial foi propiciar conhecimento sobre acesso à higiene no período menstrual. Apresentando também o uso de coletores menstruais. Visando assim, fomentar a sustentabilidade na comunidade educativa. Desse modo, o presente relato discorre sobre a vivência educacional ocorrida durante uma palestra sobre o projeto junto aos educandos da modalidade da educação de jovens e adultos.
Copyright (c) 1969 PRISCILA VIEIRA BASTOS https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Resgate de Memórias: o percurso de 15 anos do Curso Tecnologia em Logística
O Projeto de Extensão Resgate de Memórias dos cursos de Tecnologia do Campus Bento Gonçalves, no ano de 2023, buscou contribuir com a organização de acervo documental e histórico da trajetória de criação e desenvolvimento do curso Tecnologia em Logística. O curso entrou em funcionamento no segundo semestre de 2008 e foi criado a partir de demandas da comunidade local. Para resgatar a trajetória do curso, foram buscados documentos, como atas de reuniões, relatórios de visitas técnicas, projetos pedagógicos de curso e fotografias, além do registro de histórias contadas por servidores, estudantes e egressos do curso. Como resultados, foi organizado um banco de informações com documentos e a elaboração de um documentário visando contribuir para o registro da história do curso. O projeto vincula-se ao NUMEM (Núcleo de Memória do IFRS Campus Bento Gonçalves), contribuindo com a recuperação e a difusão de acervos documentais relacionados à memória da Instituição. Neste artigo, apresenta-se um relato sobre o processo de planejamento e operacionalização do projeto, assim como os seus resultados e contribuição para a comunidade.
Memória Organizacional. Acervo. Preservação da Memória Organizacional.
Copyright (c) 1969 Fabiane Cristina Brand, Augusto Basso Veber, Evelyn de Farias da Silveira, Victória Dutra Kellermann, Áureo Vandré Cardoso https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Copyright (c) 2023 Viver IFRS https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
WikiEscolas: a conexão de escolas públicas brasileiras
Desenvolvido através de uma parceria entre a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), o Instituto Federal do Rio Grande do Sul - Campus Farroupilha e Campus Osório, o programa WikiEscolas visa a democratização do acesso às informações escolares, bem como a prestação de divulgações de eventos, de notícias e de projetos de forma simples e prática, a partir de um mapeamento colaborativo como base para a utilização da plataforma, a fim de aproximar a comunidade do seu meio escolar. Por meio do uso de práticas da metodologia de desenvolvimento ágil Scrum, a aplicação vem sendo desenvolvida desde 2020 com entregas incrementais. Para o desenvolvimento da aplicação, foi escolhido o uso de Node.js, engines EJS, o banco de dados não relacional MongoDB e a Interface de Programação de Aplicações do OpenStreetMap, Leaflet, para que dessa forma seja possível demarcar as escolas cadastradas dinamicamente no mapa. Atualmente, a aplicação encontra-se em versão piloto, com suas principais funcionalidades prontas para o uso, possibilitando dessa forma a realização de testes de aceitação com algumas escolas localizadas nas cidades onde o projeto ocorre. Dessa forma, através dos pareceres resultantes dos testes, é possível compreender as necessidades do público e compreender os próximos passos.
Copyright (c) 2023 Inaê Rosa, Bruna Flor da Rosa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ContratArte: a conexão entre arte e sociedade contada através de um relato de experiência
Em meio à pandemia, durante um hackathon do IFRS, um grupo de estudantes e servidores criou uma plataforma que conecta artistas ao público: a ContratArte. O objetivo, no início, era ajudar as pessoas isoladas socialmente e os artistas que não podiam trabalhar. Porém, com o passar do tempo, o foco da plataforma foi tornando-se diferente e, através de validações, identificou-se a necessidade de um ambiente virtual que pudesse democratizar a arte e auxiliar os artistas na venda de seus produtos culturais. Três times foram montados: gestão, comunicação e tecnologia (TI). A gestão atua na organização dos processos internos, avaliando metas, indicadores e resultados. Já a comunicação está ligada ao público, tornando-se fundamental na criação de uma marca e tudo que ela acompanha: identidade visual, redes sociais e eventos. E a TI fica na parte operacional da plataforma, desenvolvendo-a e aprimorando-a semanalmente para atender às demandas dos públicos. A ContratArte tem hoje 86 artistas de todo país cadastrados no site, 209 na Artletter, sendo que foram enviadas 50 newsletters e 61 publicações e 48 stories foram postados nas redes sociais (que possui 414 seguidores). Com base nisso, pretende-se tornar a ContratArte em um aplicativo, a fim de atrair mais pessoas.
Copyright (c) 2023 Isabela Pertile, Priscila Silva Esteves, Maíra Baé Baladão Vieira, Danilo Mattes Navarro Filho, Aline Dias Bastos, Ana Christina Cruz Schittler, Caroline Araujo Ligabue, Douglas Rauschkolb, Erik Silva da Costa, Izadora Leal Domingues, João Vítor Arman de Souza, João Vitor Vericimo Jung, Matheus Padilha, Mayra Avila Machado https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Clube Literatura em Pauta: a experiência da leitura compartilhada
O relato apresenta as atividades desenvolvidas no Projeto de Extensão Clube Literatura em Pauta, realizado ao longo do ano de 2022 no Campus Bento Gonçalves do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). O objetivo do projeto foi proporcionar experiências de leitura compartilhada, promovendo momentos de conversa, fruição e entretenimento, contribuindo, assim, para estimular a prática da leitura literária. A fundamentação teórica, baseada em Candido (2004), Colomer (2007), Cosson (2017; 2021), Patte (2012) e Petit (2013), discute a função humanizadora da literatura e a importância da existência de círculos de leitura para a formação de leitores. A realização do projeto, que contemplou comunidade interna e externa à instituição, além de contribuir para o desenvolvimento do senso crítico e estético dos participantes, ampliando sua visão de mundo, configurou-se em um importante meio de acesso à literatura enquanto manifestação artística e cultural.
Copyright (c) 2023 Rafaela Rezzadori, Carina Fior Postingher Balzan, Fabiane Cristina Brand https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Língua e cultura como ferramentas para acolher e integrar (i)migrantes e refugiados
Este programa de extensão propôs atividades de acolhimento e integração para imigrantes e refugiados, por meio de ações que promovessem trocas linguísticas e culturais. Tratou-se de uma proposta do IFRS que contou com servidoras dos campi Alvorada, Bento Gonçalves, Canoas, Caxias do Sul, Farroupilha e Ibirubá, além de bolsistas selecionados e de uma voluntária. Por conta da pandemia de COVID-19, as seguintes ações foram oferecidas de maneira virtual: curso “Português como Língua de Acolhimento para (I)Migrantes e Refugiados” (PLAC); curso “Português como Língua Adicional em Rede” (PLA em Rede); o projeto de “Rodas de conversa: atravessando fronteiras - imigração, refúgio e arte”; e o projeto “IFIbirubá Acolhe: assessoria linguística (português) para (i)migrantes e refugiados”. Além disso, para atender à Portaria Interministerial nº 623, de 13 de novembro de 2020, uma prova presencial para comprovação de conhecimentos da língua portuguesa para fins de naturalização de estrangeiros foi desenvolvida. Como resultado, um número significativo de imigrantes e refugiados foi atendido, possibilitando a interação entre povos e culturas diversas, bem como a disseminação da língua e da cultura brasileiras. Pretendeu-se, por meio das ações do programa, concentrar esforços para a concepção de uma política institucional de acolhimento e integração.
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A bancada virtual SimP como um projeto de extensão
O processo de ensino-aprendizagem nos cursos técnicos, tecnológicos e de engenharia sofre de um processo crescente de fragmentação, pois a especificidade dos cursos é cada vez maior. O foco deste trabalho é apresentação de um caso de sucesso na disponibilização de novos meios de acesso às tecnologias atuais através de cursos de extensão, permitindo que o estudante coloque em prática seus conhecimentos por meio de experimentos que são necessários para compreender e aplicar técnicas na área de automação industrial, envolvendo pneumática, hidráulica, acionamentos elétricos e controladores de processo com o uso das bancadas virtuais SimP I e SimP II. A disponibilização de recursos materiais na quantidade, qualidade e diversidade necessárias para a formação do técnico, tecnólogo e engenheiro, em especial, a integração de diferentes tecnologias é uma das maiores limitações enfrentadas pelo corpo docente das instituições de ensino envolvidas na educação tecnológica industrial que se torna, praticamente, intransponível devido ao fato de que os laboratórios são, normalmente, especializados como, por exemplo, o de pneumática e de controladores de processo que necessários à automação de processos, levando ao ensino compartimentado, pois tanto o estudante apresenta limitações para compreender todo o conteúdo quanto o docente encontra dificuldades ao apresentar um processo industrial completo, necessitando de cursos de extensão com o uso de novas metodologias de ensino como a bancada virtual SimP I e II para preencher tais lacunas.
Copyright (c) 2023 Gilberto Pavani, Professor https://creativecommons.org/licenses/by/4.0