TY - JOUR AU - Gieseler, Leonardo Cristiano AU - Schneider, Bruno AU - Possamai, Janaína Poffo AU - Allevato, Norma Suely Gomes PY - 2021/12/21 Y2 - 2024/03/29 TI - A Proposição e Resolução de Problemas na aprendizagem de Matemática: possibilidades para o Ensino Superior JF - REMAT: Revista Eletrônica da Matemática JA - REMAT VL - 7 IS - especial SE - Dossiê: Resolução de Problemas na Educação Matemática DO - 10.35819/remat2021v7iespecialid5513 UR - https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/REMAT/article/view/5513 SP - e4004 AB - <p>Pesquisas recentes constatam a importância de os estudantes desenvolverem o seu papel de forma ativa no processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, este artigo objetiva analisar contribuições da proposição e resolução de problemas como concepções de ensino a fim de proporcionar aos estudantes do Ensino Superior que estes sejam ativos no desenvolvimento da sua aprendizagem em Matemática ao propor e resolver problemas associados ao conteúdo de análise combinatória. A investigação ocorreu durante o primeiro semestre de 2021, desenvolvida com 56 estudantes matriculados em duas turmas de bacharelado em Ciência da Computação, na Universidade Regional de Blumenau, em Santa Catarina, Brasil. Caracteriza-se como uma pesquisa empírica, sendo os dados de natureza qualitativa-quantitativa e, no que diz respeito aos procedimentos adotados, constitui-se como uma investigação-ação, na qual o registro de dados foi realizado por meio de diário de campo, registro de documentos e gravações audiovisuais. Como resultados obtidos, constatou-se que as concepções de ensino de Matemática adotadas permitiram desenvolver habilidades associadas à aprendizagem matemática, bem como a outras habilidades específicas relacionadas ao contexto de formação profissional dos próprios estudantes. Entretanto, a pesquisa apresentou possibilidades de ensino e de aprendizagem de Matemática a serem investigadas em futuras pesquisas e práticas de ensino, indo além do desenvolvimento exclusivo do pensamento matemático associado ao conteúdo abordado ao permitir que os estudantes tragam para a sala de aula as suas próprias habilidades e conhecimentos, oriundos de suas vivências e contextos pessoais.</p> ER -