[1]
J. V. G. Spagnol, L. B. de Sousa, e F. Schneider, “Da passividade `a postura ativa: o que o ensino híbrido traz em favor da aprendizagem e aprimoramento do ensino médio”, LínguaTec, vol. 4, nº 2, p. 94–118, nov. 2019.