SPAGNOL, J. V. G.; DE SOUSA, L. B.; SCHNEIDER, F. Da passividade `a postura ativa: o que o ensino híbrido traz em favor da aprendizagem e aprimoramento do ensino médio. LínguaTec, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 94–118, 2019. DOI: 10.35819/linguatec.v4.n2.a3671. Disponível em: https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/3671. Acesso em: 20 abr. 2024.