Spagnol, J.V.G., de Sousa, L.B. e Schneider, F. 2019. Da passividade `a postura ativa: o que o ensino híbrido traz em favor da aprendizagem e aprimoramento do ensino médio. LínguaTec. 4, 2 (nov. 2019), 94–118. DOI:https://doi.org/10.35819/linguatec.v4.n2.a3671.