@article{Schöninger_Silva_Fradique_2017, title={Um mosaico multissemiótico: a multimodalidade no ensino da Língua Inglesa}, volume={2}, url={https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/LinguaTec/article/view/2361}, DOI={10.35819/linguatec.v2.n1.a2361}, abstractNote={<p class="Standarduser">O presente artigo visa relatar práticas no ensino de Língua Inglesa desenvolvidas nos cursos técnicos e trazer discussões acerca dos conceitos semiótica e multimodalidade. Os pressupostos teóricos abordados consideram as perspectivas de Dionísio (2013), sobre as múltiplas linguagens no Ensino Médio, Greimas e Courtés(2008), no que se refere à semiótica, Kress (2010) e Kress e Leeuwet (1996), tratando da multimodalidade. Foram então desenvolvidas práticas nas aulas de Língua Inglesa do Curso Técnico em Química e Técnico em Manutenção e Suporte em Informática, através de estratégias de leitura na língua nativa e na língua inglesa; em suportes e modos diferentes, permitindo a produção de vídeos a partir de softwares, aplicativos e ferramentas da internet, contendo legenda em inglês e áudio gravado pelos alunos. Os resultados foram significativos, pois os aprendizes, além de apresentarem domínio de ferramentas tecnológicas, também fizeram uso do texto escrito, imagem, elementos gráficos, som e fala. Portanto, a partir de práticas de recepção envolvendo leitura de textos, contendo elementos multissemióticos, houve as produções que constituíram um sistema semiótico multimodal.</p>}, number={1}, journal={LínguaTec}, author={Schöninger, Carla Luciane Klos and Silva, Iasmin Assmann Cardoso and Fradique, Jessica Maia}, year={2017}, month={jun.} }